春的教学设计范文

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1、春的教学设计范文　　　　教学目标：　　　　一引导学生品味作者描绘祖国秀丽的自然风景时那诗一般的抒情笔调优美的语言从中得到美的熏陶　　　　二深刻理解作者通过细致、生动地描绘充满生命力的春天景象来表现自己热爱自然、热爱生活、追求未来、积极进取的生活态度和为建造人类美好的春天而奋发努力的崇高理想　　　　三学习作者对事物的细致观察和抓住“春”的特点用鲜明、准确、生动的语言具体地、绘声绘色地描绘了春天的各种景象以表现季节特征的写作特点　　　　四体会本文构思精巧、结构严谨的特色　　　　教学设想：　　　　一安

2、排两课时　　　　二以文中春草图为重点经过老师对春草图的示范讲解和分析学习春花、春雨图时学生就能在教师的引导下自己分析这就培养了学生分析问题和解决问题的能力结尾一段的三个比喻句是深化题旨、寓意深刻的一部分是本文的难点　　　　本文宜多读少讲特别是描绘的几幅画面除开头春草图示范分析之外其他可以以读代讲以写代讲让学生取代老师的重复教学活动并从反复的读写活动中细细品味本文中节奏明快、朴实清新、富有表现力的语言　　　　第一课时　　　　教学要点：　　　　一反复朗读课文弄清全文的段落结构熟悉文中描绘春天各种景象

3、的五幅画面　　　　二精讲“春花图”引导学生阅读、书面分析“春草图”略讲“春风图”培养学生分析问题、解决问题的能力　　　　三了解朱自清的生平　　　　教学步骤：　　　　一检查预习引入新课由学生领读生字拼音：润嫩眨晕酿巢脆蓑笠　　　　二导入新课：　　　　用唐诗导入课文即创造了课堂讲读的意境又激发了学生的感情至使课堂活跃起来……　　　　师：朱自清先生以什么心情去迎接春天　　　　（用叠句、短语）　　　　生：喜悦、渴望心情、板书（盼春）追问：　　　　（望春）、（迎春）、（等春）　　　　师：作者在文章的结尾对

4、春天进行了怎样的赞美　　　　生：比喻春天象刚落地的娃娃象小姑娘、象健壮的青年　　　　师：（板书：赞美）追问：颂春、绘春、赞春本文重点描绘了春天些美丽的景色　　　　生：春草、春花、春雨、春风、迎春五幅美丽的画图　　　　师：总写：采用排比修辞法：山上林木抽芽山草变绿；河里冰雪融化春水溶溶天空春日暖融融作者以远、近、高、低不同角度观察、写景充满了欣欣向荣的景象春山、春水、春日春天多么可爱啊！　　　　三指导学习课文　　　　１．教师范读《春》范读前提出思考题：这篇文章应分几个部分每部分写些什么小结：第一段

5、从“盼望着……脚步近了”写久盼春天的来临第二段从“一切……有的是希望”写春到人间的各种景象第三段从“春天像刚落地的娃娃……我们上前去”热情地赞颂春天　　　　２．齐读第一段课文　　　　师：文章的开头写得很好体会体会好在什么地方　　　　学生议论教师追问：一般人写文章总是爱抽象地简单地说：“春天快来了”或“渴望已久的春天终于要来了！”试比较课文开头的句子句写得好呢　　　　学生议论回答　　　　教师补充：开头一句叠用“盼望着”表现了作者渴望春天到来的迫切心情“东风来了”“东风”借指春风它是春天的报讯者“脚

6、步近了”把春天比拟作人从盼望到感到春风来了到仿佛听到春天的脚步声步步逼近形象地写出了作者盼春的急切和得知春来的喜悦另外开头短短一句还做到了落笔紧扣题旨点明了春的到来从文章的结构上来看有总领全篇开启下文的作用五幅春景图的描绘是这句话的具体表现这样的开头值得我们学习　　　　３．生：朗读课文第2小节　　　　师：这节写的什么　　　　生：是春回大地万物苏醒的总写　　　　师：是用些词语表现出来的呢是用“睡醒”“欣欣然张开了眼”来表现的“一切”是指的万物对大自然的总观“睡醒”“张开了眼”是比喻也是拟人这个句子

7、十分形象地描绘了万物经过漫长的严冬后蒙受春的温暖、滋润得以复苏的神态“欣欣然”（欢欢喜喜的样子）一词又传神地表达出万物苏醒时的欣喜感情语言多么清新比喻多么贴切　　　　师：“一切”这是泛指整个自然界接下去写了些什么　　　　生：写了自然界中最大的、引人注目的山、水、太阳　　　　师：春天的山、水、太阳又有什么特征课文用什么词来写它们的呢　　　　生：山用“朗润”表示明朗、润译因为春天来了春草出土树叶翠绿所以山是朗润的　　　　师：“水”又为什么用“涨”来说明呢　　　　生：因为冬天常用“水瘦天寒”来形容到了

8、春天冰雪融化春雨落地它们汇入江河水不是“涨起来了”　　　　师：“太阳的脸红起来了”你知道这道理呢　　　　学生回答教师补充：阳光由冬天的斜射慢慢变为直射大地上的气温开始升高仿佛太阳离人间近了亲昵地向人们靠近了连模样也看得更加清楚了可见用“朗润”“涨”“红”三个词语描绘春天的山、水、太阳的特点是再精确不过了我们应该向作者学习精确运用词语来表现事物的特征以上这几个句子只不过给春天的景色勾画了一个轮廓也只不过为下面五幅春景图着点底色对于春天各种景象的描绘还是下面的春景图　　　　师：看看第3节到第二段末作