语文春教学设计范文

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1、语文春教学设计范文　　　　教学目标：　　　　1、赏析、体悟春的无限生机和希望激发热爱春天之情　　　　2、欣赏佳词妙句积累语言并能引用古人的诗句来赞颂春天　　　　3、能结合自己的体验有感情地朗读课文　　　　设计思路：　　　　1、引导学生进行体验性学习：课前让学生走进大自然用各种感官去感受春天在学习课文时学生就能用已有的生活体验来解读文本也就容易产生发自内心的情感体验　　　　2、在课堂中为学生营造一种宽松、民主、探索、合作的空间将学生自主学习、小组合作学习、集体探究学习有机地结合起来优化教学结构　　　　3、注重语文学科工具性和人文性的统一：　　　　（1）

2、、抓重点句赏析引导学生感悟语言积累语言　　　　（2）、借助对古诗的吟诵培养学生积累语言并运用语言的能力渗透语文教学的人文性使学生的认识有所提升　　　　教学流程：　　　　一、初步感受“春天”　　　　1、媒体出示：“春天像刚落地的娃娃从头到脚都是新的它生长着春天像小姑娘花枝招展的笑着走着春天像健壮的青年有铁一般的胳膊和腿脚领着我们上前去”　　　　师：你们自己读读有什么疑问你还想了解什么　　　　2、师：想不想跟朱自清来一个亲密接触自己快速读读课文　　　　学生默读课文边读边感受课文中的无边春景　　　　同桌交流你仿佛看到了几幅春景图集体交流　　　　学生说到：风

3、筝图春风图春草、春花图春雨图　　　　二、欣赏“春天”　　　　1、师：是啊！一丝丝绿一枝枝红一片片黄；那一缕缕风一丝丝雨一股股香时时、处处诱惑着我们去寻觅、去发现那就请你们从课文的36自然段中选择自己最喜欢或最感兴趣的一幅春景图来欣赏划出你觉得写得美妙的句子来读一读可以把自己的感受简单地写在旁边也可以用朗读把自己体会到的美表达出来　　　　2、学生自主选择学习　　　　3、集体交流：你读了一幅图划出了什么　　　　（1）、春雨：　　　　重点赏析：“看像牛毛像花针像细丝密密地斜织着人家屋顶上全笼着一层薄烟”　　　　学生说师：读一读同桌讨论妙在里　　　　师：你体

4、会得那么好能不能把它读给大家听这几句话写得这么美你想不想读给大家听　　　　师：前些天嘉兴连绵不断地下了好几天的春雨我听见不少同学在埋怨现在读了朱自清写的春雨你对春雨的感情有了什么变化　　　　学生说　　　　师：你们现在已经发生那么大的变化谁愿意用朗读把大家带进这烟雨迷蒙的景色中　　　　配乐学生读（请一位朗读高手）　　　　（2）、春草：　　　　学生说“小草偷偷地从土里钻出来嫩嫩的绿绿的”　　　　“坐着躺着打两个滚踢几脚球赛几趟跑捉几回迷藏”　　　　师：用你的朗读把你的感受读出来学生读　　　　师：你此时想干什么把你的向往说出来　　　　出示句子：春天像刚落地

5、的娃娃从头到脚都是新的它生长着　　　　引读老师也迷住了　　　　（3）、春花：　　　　学生说　　　　师：你还从什么地方感受到野花的妙处前后同桌交流一下　　　　学生说：“野花遍地是：杂样儿有名字的没名字的散在草丛里像眼睛像星星还眨呀眨的”　　　　师：没有写阳光春风你感觉到了什么学生说　　　　师：给老师一个机会让老师也来读读师读后：集体的力量总是无穷齐读来征服我好　　　　师：还有　　　　学生说：“桃树、杏树、梨树你不让我我不让人都开满了花赶趟儿”　　　　师：你们刚才说的情境能否有用一个四个字的词来形容学生说　　　　学生读　　　　（4）：、春风：　　　　学生

6、说　　　　“春风是无形的看不风闻不到摸不着但在朱自清的笔下春风是怎样的”　　　　师：在朱自清笔下春风还是样的快速读读学生说　　　　读读　　　　三、赞美“春天”：　　　　师：刚才我们欣赏了朱自清笔下的春天我们仿佛也融入了大自然的怀抱与春风为伴与花草为伍与鸟碟嬉戏……难怪朱自清情不自禁地发出赞叹读一读　　　　师：课文欣赏到这里你联想到其它赞颂春天的诗句了　　　　欣赏　　　　学生作诗　　　　师：欣赏老师的一句对联少了横批请学生帮忙补　　　　四、设疑延伸：　　　　这节课同学们津津有味地说春赏春赞春课文还告诉我们什么　　　　五、延伸作业：　　　　1、用你喜欢的

7、方式描绘自己眼中的春天　　　　2、搜集相关的诗歌歌曲筹备“春之声”的诗歌朗诵演唱会