春教学设计范文

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1、春教学设计范文　　　　教学目标　　　　一、素质教育目标　　　　1.知识认知目标：A.识记掌握生字词的音、形、义；综合运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法　　　　B.理解体会本文寓情于景情景交融的写作特点　　　　C.应用学习本文细致观察抓住景物的主要特征进行生动描写的方法　　　　D.综合通过学习本文能够基本掌握景物描写的方法将情感寓于写景之中活用各种修辞手法　　　　2.能力形成目标：E.通过学习本文体会本文寓情于景、情景交融的特点培养锻炼学生的朗读能力、观能力、阅读理解能力、口头表达能力、写作能力和审美能力养成自学

2、习惯提高学习效率　　　　3.素质培养目标：F.通过学习本文领略春天的美引导学生形成热爱大自然、热爱生活的意识要让孩子们关注自己周围的事物善于在平凡的生活中寻找美、发现美、创造美拥抱大自然　　　　二、达成目标策略　　　　突出文章“细”和“美”的特点初进中学的学生在阅读和写作方面时常比较粗疏课文中的细笔细绘可作为范例给学生以启发适当地点拨、引导让学生体会文章的形象美、语言美、结构美、情味美教师重点讲读一两段作为示范帮助学生理解描写的对象、描写的顺序、描写的方法、描写的语言在这个基础上指导学生独立分析锻炼分析能力　　　

3、　教学重点与难点　　　　1.重点：揣摩文中准确而生动的词语和句子体悟作者语言表达的巧妙　　　　2.难点：结合课文实例讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用　　　　教学时数　　　　3课时　　　　教学过程与步骤　　　　第一课时　　　　一、导入新课　　　　饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地因为春天让大自然生机勃发给人温暖给人希望给人力量每当春回大地时人们往往情不自禁地吟诗作赋唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》：“好雨知时节当春乃发生随风潜入夜润物细无声野径云俱黑江船火独明晓看红湿处花重锦官城”韩愈在《初春小雨》中说：“天街小

4、雨润如酥草色遥看近却无”杜牧的《江南春》中有：“千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风”这些诗句都是古人对春的描写和赞美那么今天我们共同欣赏一篇今人赞春的散文（板书课题、作者）　　　　二、题目解说　　　　这是一篇诗意盎然的写景抒情散文春本来是自然界的一个季节概念本文却赋予了它以感情和生命作者抓住春天的主要特征用诗的笔调描绘了大地回春万物复苏生机勃发草木花卉竞相争荣的景象抒写出作者热爱春天憧憬未来的欣喜之情这是一首抒情诗一幅风景画更是一首春的赞歌　　　　三、知识回顾（作者简介）　　　　朱自清（18991948）字佩弦江苏省扬

5、州市人诗人、散文家、学者、民主战士朱自清是文学研究会早期主要成员一生勤奋共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种约200多万字散文代表作有《背影》、《绿》、《荷塘月色》等　　　　四、范读、疏通字词　　　　1.教师范读　　　　2.学生齐读　　　　3.掌握课文中的生字词　　　　水涨(zhǎng)捉迷藏(cáng)酝酿(yùnniàng)应和(hè)薄(bó)烟黄晕(yùn)　　　　蓑(suō)衣巢(cháo)　　　　五、整体把握理清思路　　　　1.结合课后练习一让学生读课文分别找出盼春、绘春、赞春的部分　　　　第一部

6、分(第1段)：盼春　　　　第二部分(第27段)：绘春　　　　第三部分(第8－10段)：赞春　　　　2.默读课文找出你认为写得最美的句子画出来体会美在里　　　　3.找出本文的比喻句、拟人句　　　　六、布置作业　　　　要求课后反复朗读达到熟练程度　　　　第二课时　　　　一、齐读课文　　　　二、讲读示范　　　　（引导学生领会用词的准确、生动和抓住景物特征细致描绘的特点）　　　　1.讲读第一部分：盼春　　　　（1）作者以怎样的心情迎接春天的来到个词明确地告诉我们春天还没有来到　　　　“盼望着”；“近”（拟人）　　　　（2

7、）“盼望着盼望着”为什么要连用两个呢　　　　这样叠用更能表达作者向往春天的急切心情（反复）　　　　（3）轻声读第１节体会四个词尾的作用两个“着”两个“了”给我们以非常柔和、亲切的感觉　　　　2.讲读第二部分（第2、3、4、5节）：绘春　　　　（齐读第2、3、4、5节分析讨论按顺序说明描写的对象；说说描写的角度与方法；些词用得很有表现力）　　　　（1）总括轮廓　　　　春终于盼来了大地回春万象更新作者先粗笔勾勒用“一切都像刚睡醒的样子欣欣然张开了眼”总提一笔然后通过远近不同的三种事物山、水、太阳描绘出春回大地万物复苏

8、生机勃勃的景象　　　　（2）春草图　　　　春草图着力描写春草勃发的景色这里有草的动态：“偷偷地从土里钻出来”；质地：“嫩嫩的”；色泽：“绿绿的”；旺盛的长势：“园子里田野里瞧去一大片一大片满是的”从不同的角度刻画春天绿草如茵的情景与夏草的茂盛、秋草的枯黄形成鲜明的对比接着写人在草地上的活动与感受从侧面揭示了春草勃发给人们带来的欢乐　　　　（3）春花图　　　　春花图着力描写