绿教学设计范文

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1、绿教学设计范文　　　　教学目标：　　　　1、感受西湖的美景领悟“绿色是生命的颜色”　　　　2、初步了解景物的特点描写的方法　　　　3、有感情朗读课文背诵课文部分积累语言　　　　教学重点：　　　　有感情朗读课文感受西湖的美景　　　　教学难点：　　　　领悟“绿色是生命的颜色”　　　　教学过程：　　　　第一课时　　　　教学目标：　　　　感知全文理解有关描写绿的词句感受西湖的“绿”有感情朗读第二自然段　　　　教学过程：　　　　引课：　　　　1、说一说带有“马”的成语或四个字的词语比如“马到成功”　　　　2、说一说带有“绿”或是相当于绿的意思的字的成语或四个字的词语比如

2、“花红柳绿”、“一碧千里”　　　　一、初读感知课文　　　　1、示课题“绿”引导学生文章标题的几种形式　　　　2、读课文想想课文还可以以什么为题　　　　二、再读理解课文　　　　1、自由读课文想想作者为什么最后把这篇课文的题目确定为“绿”要求从课文中找出理由　　　　2、学生自由发言教师适时引导：　　　　（1）理清课文的结构　　　　（2）初步理解“领略”　　　　三、精读体味课文　　　　1、自由读课文作者到底“领略”到了一个怎样的“绿”字　　　　2、根据学生的回答随机引导：　　　　（1）作者领略了些地方的“绿”　　　　（2）作者领略了些不同的“绿”　　　　3、比较灵隐

3、的“绿”和花港观鱼的“绿”有什么不同　　　　4、观看“绿”的录像感情朗读课文第二自然段　　　　5、较深入地理解“领略”　　　　第二课时　　　　教学目标：　　　　深入理解课文有感情朗读课文第三自然段领悟“绿色是生命的颜色”　　　　教学过程：　　　　引课：　　　　用“领略”说话　　　　四、深读领悟课文　　　　1、朗读课文第三自然段思考：作者所“领略”到的这个“绿”字有什么特别之处　　　　2、引导学生理解“绿色是生命的颜色”　　　　（1）联系上下文理解　　　　（2）观看“荷叶”录像　　　　3、感情朗读课文第三自然段　　　　4、深入理解“领略”　　　　五、熟读背诵课文

4、　　　　1、用最好的方法最快的速度根据自己的喜好选择背诵课文部分　　　　2、检查背诵交流背诵方法　　　　六、拓读超越课文　　　　1、小结：绿是有意蕴的需要用心去“领略”　　　　2、拓展阅读朱自清的《绿》用心“领略”其中的意蕴