绿手指 教学设计

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1、绿手指教学目标：　　1、用自己喜欢的方法认识本课生字，并能正确书写。　　2、有感情地朗读课文，说说老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的。　　3、懂得从不放弃、坚持不懈、充满信心就会成功的道理。　　教学重点：　　1、有感情地朗读课文，复述课文。　　2、懂得只要具有坚定信念、永不放弃的精神，就会取得成功的道理。　　教学难点：　　理解“我们应该有自己的主见”这句话的意思，初步培养自主意识。　　教学准备：　　1、课文录音。　　2、多媒体课件。　　教学时间：　　两课时　　教学过程：　　第一课时　　教学目标：　　1、初读课文，了解课文内容；　　2、认识本课生字

2、，并能正确书写。　　一、学习课文第一自然段。　　初读课文，整体感知，检查读书效果。　　二、再读课文，理清文章脉络　　学习课文第一自然段　　三、小结　　1、同学们，我们的双手有什么作用呢？你们注意过我们的手指是什么颜色的吗？　　板书课题：6绿手指　　2、出示问题：“绿手指”指的是什么？人们为什么称她为“绿手指”？　　出示生字卡片练读。注意读好翘舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。　　指名分段朗读，教师正音。　　3、再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？　　读完课文，我们回忆一下，每一段讲了什么意思？现在请你们以小组为单位进行讨论。　　请小组

3、代表发言。　　请你找出自己喜欢的段落在小组内读一读，说说喜欢的原因。　　4、齐读课文第一自然段，注意读正确、流利。　　你读懂了什么？　　是呀，简简单单的三个字，说出了人们对园丁的称赞，被人们称为“绿手指”可真不简单，那你们知道这位老奶奶为什么被人们成为“绿手指”吗？我们下节课继续学习课文。　　5、学生自由发言　　6、读课题，对课题质疑。　　自由读课文，读准字音，结合上下文理解词语：绿手指、称赞、金盏花、伺弄、沮丧、满怀信心、兑现、验证。　　读生字。　　7、分段读课文，把课文读通读准。　　学生针对课文进行自主学习、交流、互相质疑。　　小组内互相交流

4、，推代表准备发言。　　反馈学习情况。各小组互相补充修改断意。　　朗读自己喜欢的段落，小组内进行评价。　　齐读课文第一自然段　　理解“绿手指”的含义。　　第二课时　　教学目标：　　1、学习课文2——6段。　　2、学习课文、抓住课文重点词语，体会文中重点句子的含义。　　教学过程：　　一、复习，导入新课　　精读课文，学习重点段　　二、总结全文　　听写本课生字、词语。　　过渡：通过上节课的学习，你知道了什么？　　三、指名分段朗读课文。　　讨论老奶奶是怎样培养出纯白色的金盏花的？老奶奶培育的结果怎样？　　听取小组学习情况汇报。　　小结：这为老奶奶精心伺弄金

5、盏花，她挑选一株颜色稍微淡的，让其自然枯萎，第二年把它的种子种下去，然后在挑选颜色淡的花的种子栽种，循环往复，经过了20年，终于开出了一朵纯白色的金盏花来。　　出示文中重点句“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。”　　你想对老奶奶说些什么　　起初，家里人对这件事情是什么态度？家人为什么那样说？（引导学生从第二自然段中找出理由）　　此时，你认为老奶奶的佳人会说什么？　　当老奶奶把这纯白色的金盏花的种子寄给园艺所时，有发生了什么事情？　　此时，老奶奶又怎么对他们说的？　　你们说老奶奶能种

6、出黑色的金盏花吗？　　你能说说黑色的金盏花是怎样种出来的吗？　　4、学了这篇课文，你有什么感受或收获？　　小结：是呀，不论我们做什么事情，只要认定目标、持之以恒，再困难的事情都会办成，这就是“有志者事竟成”。　　听写。　　回顾课文主题。　　5、朗读课文。　　组内讨论学习，各抒己见，发表自己的见解。　　反馈学习情况。　　朗读重点句“就这样，一年又一年，春种秋收，循环往复。老奶奶从不沮丧，从不怀疑，从不怀疑，满怀信心地栽种着金盏花。”　　谈感受。　　6、有感而发，自由发言。　　因为老奶奶根本不懂植物遗传学，而且连植物学专家都做不到，所以老奶奶家里人一

7、致反对老奶奶做这件事。　　奖金不能兑现，因为年代久远。　　“只想问一问，你们想不想要黑色的金盏花？我也能种出来。。。。。。”　　自由发言。　　7、联系实际谈感受。　　板书：　　6、绿手指——好园丁——老奶奶　　——认定目标、坚持不