“统计”教学设计及反思

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1、“统计”教学设计及反思　　　　教学目的：　　　　1、经历简单的统计过程,初步学习收集、整理、分析数据的方法会把整理出来的数据填在简单的统计表里能利用统计表提出的问题和回答问题　　　　2、通过自己喜爱的情境学习数据整理感知数学在生活里的应用　　　　3．发展初步的有序观察有条理地思考的习惯和应用的意识体验与同伴的合作　　　　4、使学生在统计教学过程中发展数学思考提高解决问题的能力培养学生数学的积极情感和良好的习惯　　　　教学重点：学习简单的收集和整理数据并把经过整理的数据填在简单的统计表里　　　　教学难点：运用收

2、集和整理数据的方法解决问题　　　　教、学具准备：四人一小组、CAI超市购物课件、实物投影仪图片（正方形、三角形、圆每一组一份、超市购物顾客图像每组一份）　　　　教学过程：　　　　一、创设情境激发兴趣　　　　（电脑出示超市购物图）问：这地方（超市）看到这个地方你想说什么　　　　生1：漂亮！　　　　生2：人多商品多！　　　　生n：每一类商品都放在一起放得整整齐齐的！　　　　（点击电脑：哗啦一声很多商品杂乱地堆积在一块）　　　　师：现在经理啊进来很多的商品如果你是服务员经理要求你把这些商品分类、归类办（适时引导种类

3、非常繁多你能一下子数清和记住）　　　　分组讨论个别口答　　　　2、同学们的方法都不错刚才的问题稍微地复杂了一些我们先来解决一点简单的再回过头看位同学的方法最好好不好　　　　二、合作探究体会领悟　　　　1、合作分类获得方法　　　　（1）每一组小朋友面前有一个盒子都是我们熟悉的正方形、三角形、圆你用什么办法能知道盒子里有几个正方形几个三角形几个圆　　　　（让小朋友亲身体会分一分排一排数一数）　　　　（2）小朋友说得很好我们可以把它们分一分排一排再数一数老师在每组都放了一张纸想请各个小组合作来完成这么多图形怎样才能

4、整理的又好又快呢?先在小组讨论.(学生汇报,老师引导分工)请每组分工合作把图上的图形整理出来贴在纸上　　　　（如果出现按边分的也应给予肯定和鼓励并弄分的方法）　　　　（3）在实物投影仪上展示各组的象形统计图请大家讨论一下经过整理你知道了什么（学生各抒已见）　　　　瞧！理一理后我们就能知道这么多的问题　　　　（4）出示整理出来的三幅图（如课本上第92页图）　　　　（注：如果书上的方法没有想到可以让他们看看书上的插图说说图中的学生是怎样整理的并让他们照书上的方法再做一做或对画的记录要做些评讲）　　　　问：现在展示

5、了小朋友们记录的三种方法请比较一下这三种图一幅图看得既清楚又方便为什么　　　　2、整理成表获得信息　　　　（1）通过刚才的整理同学们都清楚地知道各种图形的个数请同学们填入表中（出示统计表）请各组合作把它填入表中　　　　学生合作、讨论、填表　　　　（2）看位小朋友最棒能从这表里获得些信息（注重：一共意思）　　　　（3）请同学们仔细观察一下你能从这表里知道些什么　　　　三、巩固练习深化认识　　　　1、想想做做T1：　　　　（1）看！每一组小朋友都带来了学习的必备文具：铅笔、橡皮、直尺请各小组把你们把所带的这三种文

6、具也分一分排一排数一数看看能知道些什么然后去告诉你的好朋友好　　　　（2）请小朋友用画的方法填入想想做做的第一张表中整理出来的数据填入第二张表中　　　　各组合作填表　　　　（3）请同学们仔细观察从表中你能获得什么　　　　2、想想做做T2：　　　　（1）根据你所学的方法在课程表里找一找（每组一张课程表）一星期我们数学课、语文课各有几节并填入课本第94页第2题表中　　　　（2）小朋友你还想知道什么　　　　3、通过以上的学习看出如果你是超市服务员今天了进了很多商品经理要求你整理入柜通过刚才学习对比一下课堂一开始同学

7、们的回答你觉得谁的方法最好（进行评讲）　　　　4、小朋友想一想我们把商品、图形和文具分一分排一排数一数后有什么好处象这样给商品、图形和文具分一分排一排数一数的方法就叫做统计（出示课题）　　　　四、联系生活拓展延伸　　　　1、今天你们中有一个小朋友来到了超市一进超市就直奔水果柜因为他最喜欢吃水果有苹果、桔子、香蕉看看这个再看看这个不知买什么好小朋友们你能帮帮他买什么水果好呢（选几个说说）如果以我们班大多数小朋友爱吃的水果让他买好不好（好）用什么办法能知道大多数同学爱吃什么?(用分一分,排一排,数一数的方法)好,

8、每一组都有这样一张表,请每个小朋友选一个你最喜欢吃的水果,以小组为单位来分一分,排一排,数一数　　　　(各小组选人上来展示并汇报)大家说,让他买什么最好?　　　　2、你们看今天来超市的人真多啊！请各个组打开面前的小纸包里面也有这几位顾客用刚才统计的方法进行分一分排一排数一数统计一下顾客　　　　注重多方面分类可能出现的情况是：　　　　①统计男、女；②统计长头发、短头发；③统计扎辫子、没有扎辫子；④统计