《数字歌》的教学设计

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1、《数字歌》的教学设计　　　　教学目标　　　　1识字11个学习常用量词与数词的搭配读熟《数字歌》　　　　2培养学生在具体的语言环境中识字的能力学习用指读的方法听读识字　　　　3使学生感受童谣的韵律美　　　　教学重难点　　　　在具体的语言环境中识字　　　　教学准备　　　　生字卡片、多媒体课件（一幅图是：美丽的大自然中蓝天上鸟儿在飞碧绿的草地上牛马在吃草小鸡们在追逐小虫在地上爬小鱼、小虾、小鸭子在小河中游单幅图6幅上面画有小动物）　　　　设计思路　　　　《数字歌》是一首童谣插图和课文内容一一对应在教学中充分利用课件或者插图让学生数小动物由阿拉伯数字引入汉字通过指导学生反复朗

2、读课文使学生理解常用量词与数词的搭配当学生熟知课文时再采用不同的方法认识11个生字　　　　教学过程　　　　一、导入新课　　　　1师：今天我和小朋友们一起学习第三单元“数字”我们先来学习《数字歌》（师板书：数字歌）　　　　2跟老师读课题后指导认识“数”“字”　　　　师：“数”这个字你在里见过（生答：在数学课本上经常见到它）对我们在数学课本上经常见到它可以组成：数字、数学、数数　　　　二、读课文熟知内容　　　　1（听录音）初步了解童谣内容　　　　2师：这首童谣好听跟老师读一下好请边读边用手指着字　　　　3请同学们自己用手指着字读一下看看谁读的认真能把童谣早读熟提示学生读时

3、如果遇到不认识的字可以问同学还可以问老师　　　　4师：老师发现刚才同学们读得都非常认真有的同学可能是已经能背了现在前后桌四个人一组互相读一下比一比谁读得熟　　　　5谁读得熟的同学起来读一读　　　　6师：我们齐读一下好　　　　（这首童谣读起来琅琅上口如果有学前教育的学生读几遍后就能背得很熟所以在读熟时可以接着引导学生背诵引导的方法可采用老师说前或后让学生说后或前反复几遍就可以）　　　　三、看图加深理解认识生字　　　　师：今天这些小动物都来到了我们这里我们一起把它们找一找好看看它们都有多少　　　　1请学生看课本插图从书上把它们都找出来用阿拉伯数字在小动物的旁边标出来　　　

4、　2学生自己找找后同桌互查　　　　3师：你门都找对了请看大屏幕老师也都找出来了你们看咱们找的一样　　　　下面你们再从课文中找出与阿拉伯数字对应的汉字找出来反复读一下　　　　4（出示卡片）认读（也可用多媒体如一头牛“一”下面点上点“头”用红字“牛”用黑字）　　　　一头牛两匹马三只小羊四只鸡五只鸭十个数字小朋友　　　　5师：同学们认读得太棒了现在老师想考考你们看谁能把下列的字音读得既准确又流利（多媒体出示或者用小黑板出示）　　　　一两三四五只个朋友数　　　　6在游戏中识字———“猜字游戏”　　　　游戏玩法：每两个同学一组到前面来一个同学面向同学们另一个同学指出一个字让同学

5、们看清楚记住然后让面向同学的那个学生再找找到一个他问：是不是如果不是同学们齐声回答：不是再找如果是：同学们齐声回答：就是同时伸出大拇指齐说：你真棒！这个游戏有时找的同学一次找到有时所有的字都要找一遍这样学生会反复读生字在游戏中识字记字还可调动学生学生字的兴趣　　　　四、巩固练习　　　　1（出示图1：画有三只小鸟）　　　　师：图上有几只小鸟（有3只小鸟）　　　　2（出示图2：画有两头奶牛）　　　　师：图上有几头奶牛　　　　3（出示图3：画有3只山羊在山坡上吃草）　　　　师：图上有几只山羊在山坡上吃草　　　　4（出示图4：画有小河小河里有10条鱼）　　　　师：小河里有几条

6、鱼　　　　5（出示图5：画有一棵树树下有5只鸡）　　　　师：图上有几棵树树下有几只鸡　　　　6（出示图6：有5个小朋友在做游戏）　　　　师：图上有几个小朋友在做游戏　　　　（这个练习是为了让学生巩固所认识的几个字和常用量词与数词的搭配同时训练学生说话的能力在训练时要指导学生说一句完整的话）　　　　五、布置作业　　　　师：今天我们学习了童谣《数字歌》同学们学的非常认真非常好！同学们今天回家可以给爸爸妈妈当小老师把这首童谣读给他们听听好不好