《数字歌》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《数字歌》教学设计　　之五　　兰丽　　　　活动一：　　根据图让学生观察，发现，谈话引出数字歌里的句子。　　1、孩子们，今天的小河边格外热闹，你瞧来了好多小动物，看看你喜欢什么？给大家说说。（激发学生怀着一种新奇去看图、观察，产生一种想告诉别人的欲望。）　　2、学生纷纷回答，我喜欢这儿的什么动物？　　生说时，师贴出相关句子卡片。如果生回答到具体数量，如七条鱼，三只羊等，马上给予充分肯定、表扬：观察真仔细。如有学生回答到这些动物怎么样，什么样

2、等，如七条鱼在水中自由的游动。小鸟在空中快乐地飞等，更应及时大力表扬，赞扬他们能用恰当、准确的语言表达了，生动形象。　　3、学生说一句，师贴一句，孩子跟读一句，把要求认识的字用红色特别注明，以吸引学生注意。　　活动二：　　把列出的动物按一定顺序排一排，把训练思维与表达相结合训练。　　1、孩子们，你能把图上这些动物按一定顺序排一排吗？（此时孩子非常活跃，有的讨论，有的独立思考。）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区

3、有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2、学生上台取卡排列，并说说按什么顺序。　　生A：虾、鱼、鸭、小虫、公鸡、羊、马、牛、小鸟。　　按从水中到陆地，再到天上的顺序，也可以倒过来，从天上到地下。　　生B：小鸟、马、羊、牛、鸡、小虫、小鸭、小虾、小鱼。　　按从远到近，也可按从近到远。　　生C：牛、马、羊、鸡、鸭、小鸟、鱼、虾、小虫。　　按数量从少到多来排列，也可以按从多到少的顺序。　　孩子们想象丰富、奇特，积极开动脑筋，老师大力鼓励。同时让学生明白一些排列顺序的方法。学生还有许多种排列，让孩子

4、们尽情说。　　3、师念一、二、三……学生数到十，师接说，十个数字真有趣，小朋友们念得笑哈哈。（师贴句子）。　　4、看谁最能干，能通顺、流畅地读《数字歌》。　　请生读的时候，其余孩子认真听，纠正字音。　　互评中学读，熟读，读时与图相结合，强调量词的准确性。　　5、练习背诵，形式自由，可一个人背，可小组接龙。形式不定，背得流畅的同学奖励图上的动物。充分调动小朋友背的兴趣。　　活动三：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、

5、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　巩固认识儿歌中要求认识的字。　　1、孩子们，儿歌中这些红色的字可难认了，有谁会认，请会认的小朋友当小老师。互相认读。　　2、开火车检查认读情况。　　3、从儿歌中取出这十一个要求认的字，请生上台，给它找家，送它回家，再读一读。　　4、齐背《数字歌》。　　　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。