《数字歌》《山村》教学设计

《《数字歌》《山村》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第三单元课时课题《数字歌》第1课时内容《数字歌》教学目标知识1．学习并朗读这首童谣。2．能正确认读本课11个生字。情感教育1、正确、流利、有感情的朗诵课文，体会十个数字的有趣。2、激发幼儿学习普通话的兴趣。3、能用正确的姿势读书。重点认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。难点两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。方法合作探究课前准备小动物的卡片和识字卡。师生活动过程一、导入　　小朋友，你们数学学数字了吗？（学了）今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”（老师板书）。二、讲授新课1、能不能

2、很快找出都有哪些小动物。（训练学生说完整话。）．这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢！打开书第11页看看你2、如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图旁边。（老师把阿拉伯数字贴在黑板上。）学生汇报动物的只数，（要训练学生说完整话。）学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。3、自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。4、听文录音，（整体感知课文）尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。（培养学

3、生指读习惯，渗透听读识字的方法。）5、谁愿意当小老师，带着大家读？注意：边读边用手指着。读后，你有什么收获？6、自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。如果认识了，就把记号擦掉。7、你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。（从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和谁是朋友？（不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。）8、孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示

4、卡片“小朋友”“数字”）每个词两生读，再齐读。10、=我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说“悄悄话”， 说说你都认识哪个字了，怎么认识的？不会想想怎么办？9、现在更难了，谁还会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateau

5、andtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture这几个字让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处）在读“只”时，老师把“只’字放在课文中：三    小羊、四  鸡、五 鸭，（生读。）谁还能照样子说说？再读“个”时，问生：看看周围，你还能想到什么？（引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语）你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，真是很了不起。11

6、、字娃娃都回家了，你们还愿意读课文吗？同桌两个人互相读：如果都他读对了，你就用你喜欢的方式，夸夸他。如果他不仅读对了，而且读得特别好，你可以奖励他一颗小星星。如果他还有不认识的字，你就帮帮他。三、复习巩固1、师生对读。2、男女生对读。3、做数字拍手歌。（两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字歌的词，老师可先和一名同学做个示范。）　　四、小结谁说说你这节课的收获？你们的收获课真不小，能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗？出示第14页小猫钓鱼的图，全班共同作练习。图中有：  条船      两只猫　　个水桶       

7、 条小鱼。　　五、作业我们的生活和数字密切相关，回家后你可以用数字画一幅画，也可以编一个有关数字的故事或儿歌；也可以找一找有关数字的儿歌。　　附：板书设计数字歌　　1 　        2　　　        3       　 4    　  5              （一）         （二）       （三）     （四）    （五）　　6      　　 7         　      8  　　　  　     9istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapop

8、ulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareas