《数字歌》教学设计

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时间:2018-11-01

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程《数字歌》教学设计  之一  山东博兴县实验小学曹同凤    教学目标  1.识字11个,学习常用量词与数词的搭配,读熟《数字歌》。  2.培养学生在具体的语言环境中识字的能力,学习用指读的方法听读识字。  3.使学生感受童谣的韵律美。  教学重难点  在具体的语言环境中识字。  教学准备  生字卡片、多媒体课件(一幅图是:美丽的大自然中,蓝天上鸟儿在飞,碧绿的草地上牛马在吃草,小鸡们在追逐,小虫在地上爬,小鱼、小虾、小鸭子在小河中游。单幅图6幅,上

2、面画有小动物)  设计思路近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  《数字歌》是一首童谣,插图和课文内容一一对应。在教学中充分利用课件或者插图让学生数小动物,由阿拉伯数字引入汉字,通过指导学生反复朗读课文,使学生理解常用量词与数词的搭配。当学生熟知课文时再采用不同的方法认识11个生字。  教学过程  一、导入新课。  1.师:今天我和小

3、朋友们一起学习第三单元“数字”,我们先来学习《数字歌》。(师板书:数字歌)  2.跟老师读课题后,指导认识“数”“字”。  师:“数”这个字你在哪里见过?(生答:在数学课本上经常见到它。)对,我们在数学课本上经常见到它。可以组成:数字、数学、数数。  二、读课文,熟知内容  1.(听录音。)初步了解童谣内容。  2.师:这首童谣好听吗?跟老师读一下好吗?请边读边用手指着字。  3.请同学们自己用手指着字读一下,看看谁读的认真,能把童谣早读熟。提示学生读时,如果遇到不认识的字,可以问同学,还可以问老师。  4.师:老师发现刚才同学们读得都非常认真,有的同学可能是

4、已经能背了,现在前后桌四个人一组互相读一下,比一比谁读得熟。  5.谁读得熟的同学起来读一读。  6.师:我们齐读一下好吗?近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  (这首童谣读起来琅琅上口,如果有学前教育的学生,读几遍后就能背得很熟,所以在读熟时可以接着引导学生背诵,引导的方法,可采用老师说前或后,让学生说后或前,反复几遍就可以。) 

5、 三、看图加深理解,认识生字。  师:今天这些小动物都来到了我们这里,我们一起把它们找一找好吗?看看它们都有多少。  1.请学生看课本插图,从书上把它们都找出来,用阿拉伯数字在小动物的旁边标出来。  2.学生自己找。找后同桌互查。  3.师:你门都找对了吗?请看大屏幕,老师也都找出来了,你们看咱们找的一样吗?  下面你们再从课文中找出与阿拉伯数字对应的汉字,找出来反复读一下。  4.(出示卡片。)认读。(也可用多媒体,如一头牛,“一”下面点上点,“头”用红字,“牛”用黑字。)  一头牛两匹马三只小羊四只鸡五只鸭十个数字小朋友  5.师:同学们认读得太棒了,现在

6、老师想考考你们,看谁能把下列的字音读得既准确又流利。(多媒体出示或者用小黑板出示。)  一两三四五只个朋友数  6.在游戏中识字---“猜字游戏”近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  游戏玩法:每两个同学一组到前面来,一个同学面向同学们,另一个同学指出一个字,让同学们看清楚记住。然后让面向同学的那个学生再找。找到一个,他问:是不是?

7、如果不是,同学们齐声回答:不是。再找。如果是:同学们齐声回答:就是。同时伸出大拇指齐说:你真棒!这个游戏,有时找的同学一次找到,有时所有的字都要找一遍。这样学生会反复读生字,在游戏中识字记字,还可调动学生学生字的兴趣。  四、巩固练习。  1.(出示图1:画有三只小鸟)  师:图上有几只小鸟?(有3只小鸟)  2.(出示图2:画有两头奶牛。)  师:图上有几头奶牛?  3.(出示图3:画有3只山羊在山坡上吃草。)  师:图上有几只山羊在山坡上吃草?  4.(出示图4:画有小河,小河里有10条鱼。)  师:小河里有几条鱼?  5.(出示图5:画有一棵树,树下有5

8、只鸡)  师:图上有几棵树,树下有几只

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