课文《春雨的色彩》教学设计范文

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1、课文《春雨的色彩》教学设计范文　　　　【教学目标】　　　　1、认识“线、论”等11个生字会写“你、们”等6个字　　　　2、正确流利地朗读课文感受春雨给大地带来的变化　　　　3、有主动积累词语的意识　　　　【教学重点】　　　　1、正确流利地朗读课文感受春雨　　　　2、认识11个生字并口头组词　　　　【教学难点】　　　　1、感受春雨给大地带来的变化　　　　2、有主动积累词语的意识　　　　【教学准备】　　　　头饰、音乐带　　　　【课时安排】　　　　2课时　　　　【教学过程】　　　　第一课时　　　　一、讨论揭题引入新课　　　　1、讨

2、论揭题：　　　　师：都见过下雨吧！那春雨和夏天的雨有什么不同（师板书：春雨）　　　　师：今天我们要学习一篇关于春雨的童话故事　　　　2、过渡　　　　二、初读课文认识生字　　　　1、自由读课文：　　　　师：现在读一读课文看看课文是怎样描写春雨的　　　　2、投影出示课文第一自然段学生拼读讨论：　　　　⑴自由读　　　　⑵同桌读　　　　⑶指名读　　　　⑷讨论：你知道春雨的样子了（板画：春雨）　　　　⑸认读生字“线”组词　　　　⑹指导朗读“沙沙沙、沙沙沙”　　　　师：读了这句话你听到春雨的声音了　　　　3、投影出示课文最后一段朗读质疑

3、：　　　　⑴小组读：个小组愿意来给大家读一读做个示范呢　　　　⑵集体读：还有想读的　　　　⑶学生边思考边读：　　　　师：再读读这个句子大胆质疑提出问题　　　　（提示：“大家”指的是谁大家争论的问题呢）　　　　4、出示课文第二自然段弄清以上问题并在句子中认字：　　　　⑴师：试试看能不能在句子中找到答案　　　　⑵识字：　　　　①音：连词：　　　　趣有　　　　题色　　　　底到　　　　颜目　　　　②形：同结构：趣──题　　　　同偏旁：题──颜　　　　换偏旁：底──低　　　　加偏旁：是──题　　　　5、练习生字、组词：　　　　⑴师：好

4、啦！让我们的小火车开起来吧！　　　　⑵来看字卡背后的生词会认你还会说其它词　　　　6、同桌互相考察生字条的生字　　　　第二课时　　　　一、组字游戏导入旧知　　　　二、情景感悟对话朗读　　　　1、出示准备好的头饰分角色朗读：　　　　师：拿出你们的头饰都戴起来美丽的小燕子呢麻雀呢还有我们的歌唱家小黄莺呢　　　　那就按照各自的头饰分角色朗读吧！　　　　2、质疑交流：　　　　师：小黄莺（小燕子、小麻雀）你认为春雨颜色的呢你的根据　　　　3、引导发现：　　　　师：春雨从天上落到不同植物上课文用了不同的表示动作的词能找出来（淋、洒、滴、

5、油）　　　　4、朗读指导：　　　　⑴师：听小鸟在争论什么呢　　　　⑵师：你是从些词语中发现它们在争论呢　　　　⑶师：该读出争论的语气呢　　　　5、交流感受抒发情感：　　　　师：是啊！春雨给大地带来了无穷的变化你知道些呢（春雨让大地变得五彩缤纷；春雨让大地变得生机勃勃）　　　　三、间休　　　　师配乐朗读教参上的“教材简说”中的文字　　　　四、写字指导　　　　1、生观察说发现：　　　　们、你──　　　　红、绿──　　　　花、草──　　　　2、师范写、生描红、跟写：　　　　⑴单人旁：　　　　撇要直不能弯；竖为垂要正直　　　　⑵绞丝

6、旁：　　　　第二个撇折的撇不能伸得太长折要往上挑整个绞丝应显得向左靠　　　　⑶草字头：　　　　横不宜过长两个小竖要上开下收　　　　五、课外实践活动　　　　春雨到底颜色的画一画吧！