《雨中》教师教学设计

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1、《雨中》教师教学设计　　　　【教学目标】　　　　1、学会本课的8个生字读准多音字“哄”；能正确读写“浮动”等12个新词语；能联系上下文理解“一哄而散、封锁”等词语的意思　　　　2、知道描述性词语的一种重叠形式(ADB式)会用“仿佛”造句　　　　3、初步学会按事情的起因、经过和结果的顺序给课文分段并能简要说出各段的大意　　　　4、能有感情地朗读自己喜欢的句子　　　　5、体会急人所急、助人为乐的精神做到拾物还人　　　　【教学重点】　　　　按事情发展顺序给课文分段　　　　【教学难点】　　　　正确理解“那一筐大苹果经过这小小的旅行又回到了姑娘的车上闪着

2、亮晶晶的光芒”的含义　　　　第1课时　　　　(一)课时目标　　　　1、会本课的8个生字读准多音字“哄”理解“箩筐”、“皱眉”、“焦虑”等词的意思　　　　2、初读课文能正确流利地朗读课文知道课文讲了一件什么事能按提供句式归纳课文主要内容　　　　3、研读课文第一自然段了解故事发生的时间、地点、人物体会“点点花瓣”的意境美　　　　(二)教学过程　　　　一、揭题审题　　　　出示课题你从课题中知道了什么?(这是写发生在雨中的事)　　　　二、初读课文整体感知　　　　(1)自学课文思考：在雨中发生了一件什么事?　　　　提供句式帮助学生归纳　　　　天气时间谁谁

3、　　　　一个(下雨天)的(傍晚)．(一群孩子)和(行人)　　　　地点谁干什么　　　　在(马路上)帮助(一位蹬三轮车的姑娘)(捡苹果)　　　　(2)反馈矫正同桌练说　　　　三、自由朗读全文要求：读得正确流利　　　　四、再读课文学习生字　　　　(1)划出带有生字的词语　　　　(2)自学生字想想用什么好办法来记住字形?这些新词在文中意思?　　　　(3)交流　　　　①熟字加偏旁　　　　②熟字换偏旁　　　　③形近字找不同之处(锁一销)　　　　④“歪”：不正即“歪”　　　　(4)理解字义结合作业本2　　　　五、指名分自然段朗读师生共同评议　　　　六、研读课

4、文第一自然段：　　　　1、读第一自然段划出表示时间、地点、人物的词语　　　　2、出示句子：马路上一群撑着伞放学回家的孩子仿佛是浮动的点点花瓣　　　　①读句子想：句中把()比作()　　　　②指导朗读体会“点点花瓣”的意境美　　　　七、作业：　　　　(1)抄写词语　　　　(2)作业本1、2、3　　　　第2课时　　　　(一)教学目标　　　　1．研读课文24自然段能用自己的话说说孩子们和过路行人帮姑娘捡苹果的情形　　　　2、有感情地朗读课文体会人们“急人所急、助人为乐”的精神　　　　(二)教学过程　　　　一、复习检查听写词语　　　　二、研读第2自然段　

5、　　　1、自由读思考：　　　　为什么箩筐里的苹果会翻倒在马路上　　　　2、交流：堆、冒出、拐弯、车子一歪、湿漉漉　　　　用上这些词语说一句话　　　　3、找出ABB式的词语井把它读好　　　　4、“姑娘捡起了这个滚走了那个眼看汽车嘟嘟叫着从远处驶来……”这句话写出了什么?(姑娘着急的心情)　　　　用朗读表现出来　　　　三、研读第3自然段　　　　1、填空练习：　　　　这时汽车从远处驶来要是不马上（）苹果就会（）　　　　2、自读第3自然段思考：　　　　这是一群怎样的孩子你是从什么地方看出来的　　　　交流：苹果倒翻后一群孩子路过这里他们是做的?　　　　胖

6、乎乎的小男孩知道姑娘焦虑?他是说、做的?)　　　　指导有感情地朗读　　　　3、那位蹬三轮车的姑娘最希望的为什么孩子们“七手八脚”来拾苹果时姑娘却皱起了眉头　　　　四、研读第4自然段　　　　1、还有些人看见了他们是做的?些地方令你感动?有感情地读一读　　　　2、请23名学生汇报集体评议　　　　3、“宁静的马路顿时又热闹起来”从句中找出一对反义词这一变化说明了什么?　　　　五、朗读24自然段　　　　六、用自己的话说说孩子们和过路行人帮助姑娘捡苹果的情形　　　　七、作业：　　　　作业本3　　　　第3课时　　　　(一)教学目标　　　　1、学懂课文第5自

7、然段了解事情的结果理解“那一筐大苹果经过这小小的旅行又回到了姑娘车上闪着亮晶晶的光芒”的意思　　　　2、根据学习提示学会按事情的起因、经过和结果的顺序给课文分段　　　　并说说各段的主要意思　　　　3、会仿写ABB式的词语会用“仿佛”造句　　　　(二)教学过程　　　　一、学习第5自然段　　　　(1)自由朗读　　　　(2)出示最后一句话边读边想：“这小小的旅行”是指什么?“闪着亮晶晶的光芒”又指什么?　　　　(3)感情朗读　　　　(4)苹果闪着亮晶晶的光芒仿佛在唱一首助人为乐的赞歌它会唱些什么呢?　　　　二、根据学习提示给文章分段　　　　(1)读学

8、习提示　　　　(2)找出“先写……再写……最后写”并在这些词下面注上“起因、经过、结果”再连起来读　　　　(3)在“先写……再写……”最后写”的上面注