《雪》教学设计优秀案例

《《雪》教学设计优秀案例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《雪》教学设计优秀案例　　　　【教学目标】　　　　1、整体感悟文章的内容　　　　2、品析文中的两幅雪景图　　　　3、理解作者所表达的情感　　　　4、学习文章借景抒情的表达技巧　　　　【教学重点】　　　　品析两幅雪景图　　　　【教学难点】　　　　理解作者所表达的情感　　　　【教学设计】　　　　一、导语　　　　播放彭丽媛的《塞北的雪》　　　　投影《塞北的雪》的歌词　　　　1、这是一首歌唱塞北的雪的名曲作者看见那纷纷扬扬的大雪浮想联翩赋予了塞北雪怎样的品格?　　　　2、我们从句话可以看出?　　　　过渡：对于

2、雪不同的人在不同的心情下感想也不一样今天我们来看看1926年的鲁迅先生他对于雪的感想又是如何?　　　　二、教师表情朗读课文学生思考　　　　投影显示：　　　　1、作者为我们描绘了两个地方的雪景?　　　　(明确：南方的雪和北方的雪)　　　　2、南方的雪和北方的雪整体上有何不同?从些地方可以看出?　　　　(明确：南方的雪美艳、北方的雪孤独)　　　　三、学生再读课文思考　　　　4人一小组讨论总结投影上的问题　　　　四、教师判断正误　　　　投影显示：　　　　南方的雪有什么特点呢?从些地方我们可以看出?作者有没有

3、遗憾?为什么?　　　　(讨论明确：滋润美艳绚丽有趣但不能持久)　　　　过渡：由此我们不难看出江南的雪给作者的感觉就是美艳、绚丽、有趣但她的这种美因为未经磨练不能经受时间的考验不能持久不能不说是一个遗憾那么北方的雪是不是能洗却作者心中的遗憾呢?　　　　五、请学生齐读课文最后三段并思考　　　　投影显示：　　　　1、北方的雪有些特点?从些地方可以看出?从这些地方我们还能感到北方雪的什么个性?　　　　(讨论明确：因为她永远如粉如沙决不拈连蓬勃的奋飞从这里还能看出她独立的个性和斗争的激情以及献身的精神)　　　　

4、2、作者称北方的雪?由此可以看出作者对北方雪的什么态度?　　　　(明确：是死掉的雨是雨的精魂对北方的雪的喜爱)　　　　六、师总结　　　　由此我们可以看出作者更为欣赏朔方的雪江南的雪固然美丽但在鲁迅的眼里这种美未经磨练并不能保持长久鲁迅更为看重的是一种独立与张扬的个性精神像北方的雪一样以孤独不妥协的姿态向世界宣告她的存在那张扬的个性像一个奔放的挑战者和战斗者作者的感情在对北方雪的描写中得到深化这种写法就是我们常讲的：借景抒情　　　　七、下面我们就用这种方法来写一篇随笔　　　　投影显示：　　　　《雨中庐山

5、》图播放钢琴曲　　　　八、教师点评学生的现场作文　　　　【板书设计】　　　　《雪》　　　　鲁迅　　　　南方雪景图北方雪景图　　　　对比　　　　奋斗的激情　　　　【课后记】　　　　本文的中心思想表达较为含蓄另外学生也没有在苦难环境下艰难生活的经历因此理解本文中心是一个较大的难点