合陈《雪》优秀教学案例评选

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：九年级2、学科：初中语文3、课时：14、学生课前准备：预习课文，探究课后习题二、教学课题通过本课的学习，培养学生借助语言文字理解作者情感的能力，结合写作背景探究文章主题的能力以及运用网络搜索提高搜集和处理信息的能力。1、反复朗读，在头脑中构想文中的写景画面，能用简洁的语言概括江南雪和朔方雪的特点。 2、通过品味文中富有表现力的语句，领会朔方雪的象征意义。3、结合背景和相关材料，感受作者不屈的战斗精神。4、通过网络平台，培养学生搜集和处理文字信息的能力。三、教材分析《雪》文，苏

2、教版九年级语文（下）第五单元第一课。这首散文诗主要以对自然景物的诗化描写曲折的表达作者的思想情绪。既写景，又抒情，又有所象征或寄托。全文描绘了两幅雪景图：记忆中的故乡江南的雪景和现实中居处的朔方的雪景，情景交融，主观情感和客观景物达到了高度的和谐统一；语言清新明丽，风格刚柔相济。因此，结合学生实际，将本课教学的重难点确定如下：教学重点：品析两幅雪景图。江南雪对朔方雪的衬托作用教学难点：领会朔方雪的象征意义，理解作者所表达的情感。四、教学方法自主品读法  小组讨论法 教师点拨法新的义务教育语文课程标准要求全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习

3、方式，努力建设开放而又活力的语文课程，根据这一要求，本课拟通过上述三种教学方法，培养学生语文实践能力和创新能力。五、教学过程一、课堂导入：　　多媒体播放彭丽媛的《塞北的雪》http://v.youku.com/v_show/id_XMzU3Njc1NTA4.html投影《塞北的雪》的歌词　　http://baike.baidu.com/view/469640.htm?#31、学生欣赏歌曲，思考：这是一首歌唱塞北的雪的名曲，作者看见那纷纷扬扬的大雪浮想联翩，赋予了塞北雪怎样的品格？2、小组简要讨论3、教师：对于雪，不同的人在不同的心情下感想也不一样。今天我们

4、来看看1926年的鲁迅先生他对于雪的感想又是如何？　　二、作者鲁迅简介http://baike.baidu.com/view/2004.htm三、播放课文朗读录音。http://www.56.com/u52/v_NDM3Njc1Nzk.html学生听读思考：4投影显示问题：　　1、作者为我们描绘了哪两个地方的雪景？　　（明确：南方的雪和朔方的雪）　　2、南方的雪和朔方的雪整体上有何不同？从哪些地方可以看出？　　（明确：南方的雪---美艳、朔方的雪---孤独）　　四、学生听读后再速读课文，小组讨论交流投影上的问题。教师总结点拨　　五、研读课文第一部分　　学生

5、自主品读前三段，结合几幅江南雪景的图片，构想江南雪景的画面。http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BD%AD%C4%CF%B5%C4%D1%A9&in=8309&cl=2&lm=-1&st=&pn=2&rn=1&di=75293408310&ln=2000&fr=&fm=&fmq=1330776093265_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn6&-1&di88826486055&

6、objURLhttp%3A%2F%2F3dportal.cn%2Fdiscuz%2Fattachments%2Fmonth_0807%2F20080729_7b2146ccd8f1e39c57f72dAu9CwOp6XO.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F3dportal.cn%2Fdiscuz%2Fviewthread.php%3Ftid%3D538654&W2304&H1728&T11516&S1866&TPjpg思考下列问题：投影显示问题：　　1、作者笔下南方的雪有什么特点呢？2、从文中哪些语句可以看出？画出一些精炼的句子加以品析。3、

7、作者心中对南方的雪有没有遗憾？为什么？　　（讨论明确：滋润美艳绚丽有趣但不能持久）　　六、研读课文第二部分请学生齐读课文最后三段，结合几幅朔方雪景的图片，构想朔方雪景的画面。http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B1%B1%B7%BD%B5%C4%D1%A9&in=18188&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=2&rn=1&di=123410133915&ln=1971&fr=&fm=result&fmq=1330776468562_R&ic=0&s=0&

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