知错就改教学设计

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1、知错就改教学设计　　　　课题:知错就改(习作训练)　　　　教学目标:　　　　1.初步学会有顺序地观察图画能按事物发展的顺序写一段话并能恰当地选用（或运用）指定的词语课题:知错就改(习作训练)小学语文第5册第1课时　　　　2.展开合理想象把图画内容用一段话表达出来　　　　3.教育学生要讲文明讲卫生不乱丢果壳并能“知错就改”　　　　教学重点、难点:　　　　教学重点：能看懂图意把事情的起因、经过、结果写成一段话　　　　教学难点：如何使学生根据四幅图围绕中心按事情发展的顺序通过合理想象连起来写一段话　　　　课时安排:2课时　　　　第1课时　　　　教学时间:2

2、0xx年月日　　　　教学目标:　　　　1.看图讨论大致了解四幅图中的主要人物和事情的起因、经过、结果　　　　2.能用一二句话讲清每幅图的意思然后将四幅图的意思连起来说　　　　3.知道“随地扔果壳”是不对的　　　　教学重点、难点:　　　　教学重点:看懂图意,知道事情的起因、经过和结果　　　　教学难点能根据画面说话　　　　教学准备:图片　　　　教学过程:　　　　1.揭题定向　　　　（1）小朋友们我们班的小明同学上周跑进学校的花坛里踩坏了花苗老师批评教育他之后他保证以后再也不踏进花坛他真是个——知错就改的好孩子　　　　（2）打开课本第14页看看图中的这个小

3、朋友是怎样知错就改的（板书：知错就改）　　　　（3）齐读课题　　　　2.看图思考　　　　（1）出示挂图理解看图顺序：　　　　请同学们看这四幅图用“A、B、C、D”标出四幅图的顺序号小学三年级语文教案《课题:知错就改(习作训练)小学语文第5册第1课时》（从左到右从上到下）　　　　（2）一看图整体感知：　　　　①请同学们仔细看这四幅图想想：主要讲谁为什么呢　　　　（主要讲小男孩因为第一幅出现的就只有一个小男孩而且四幅图中小男孩出现的次数最多）老师表扬：你观察得仔细！（板书：主要人物小男孩）　　　　②请你给小男孩取个名字（你喜欢叫他什么就叫什么）老师给他取

4、个名字叫军军好　　　　③主要讲了军军的什么事呢　　　　（主要讲军军看见因自己乱扔了香蕉皮而使小朋友滑倒在地上他很不好意思连忙跑过去拾起香蕉皮丢进果壳箱的事）　　　　（3）二看图局部了解：　　　　①我们已经知道这四幅图主要写小男孩军军的事那么这件事发生在什么地主呢引导看图（析书：早上上学路上（地点））　　　　②这件事是由什么引起的呢（板书：乱扔香蕉皮（起因））　　　　③这件事最后的结果又是怎样的呢引导看图D（板书：拾起丢进（结果））　　　　（4）三看图逐图理解：　　　　军军从一开始的乱扔香蕉皮到后来的捡香蕉皮并把它丢进果壳箱他为什么会有这样大的变化呢我

5、们学了再回答请同学们一幅图一幅图来理解并用一二句话说清楚每幅图的意思好　　　　①学生说师生共同评议补充　　　　图A：一天早上上学路上军军拿着一支香焦边剥边吃吃完了他随手把香蕉皮往地上一扔扬长而去　　　　图B：有个小女孩走过来不小心踩在香蕉皮上滑倒在地上　　　　图C：她坐在地上大哭起来有一个少先队员看见了赶快跑过来把小女孩扶起来军军回头看见了觉得很不好意思　　　　图D：军军连忙跑回来捡起香蕉皮把它丢进了果壳箱　　　　②边分析边逐图请学生说及时表扬和反馈及时修改、完善　　　　（5）四看图连句成段：　　　　①要求：把这四幅图的意思连起来说一段话还要发挥自己

6、的想象如：军军看见小女孩摔倒了心里想最后小女孩和少先队员看见军军把香蕉皮丢进了果壳箱又会样　　　　②自行练习：请每位小朋友把四幅图的意思连起来自己说一说引导用上“不好意思”、“难为情”、“知错就改”等词语　　　　③同桌互说互评互改　　　　④指名练说师生交互语评点　　　　3.情景表演　　　　请三位小朋友上台表演边表演边说加深学生的印象然后再随意请几位同学上台表演激发兴趣　　　　4.五看图讨论明理　　　　（1）这件事是谁错了他错在里引导看图A、B（板书：错）　　　　（2）后来他又是怎样改正的引导看图D（板书：改）　　　　　　　　（3）释疑：小男孩军军从“

7、乱扔”香蕉皮到“捡起”香蕉皮并“丢进”果壳箱为什么会有这样大的变化（补板书：知错就改）联系上下文领会“知错就改”肯定军军是一个好孩子　　　　5.课堂小结　　　　今天这堂课我们学了什么你又学会了什么　　　　（今天我们学了《知错就改》的看图作文知道了看多幅图应按顺序看还有根据课后题目来理解图的意思用一二句简单的话说出每幅图的意思再连起来说一段话我们还明白了“知错就改还是个好孩子”的道理）　　　　下节课我们就要把看懂的的图意用文字来表达写一篇“知错就改”的短文好　　　　板书设计:　　　　主要人物：小男孩　　　　地点：在上学路上