编花篮音乐教学设计

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1、编花篮音乐教学设计　　　　《编花篮》是流行于河南的一首小调歌词内容描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡丹花而巧手编制花篮的情景下面是小编收集整理的编花篮音乐教学设计希望对您有所帮助！　　　　教学目标：　　　　1．能用活泼的情绪、优美的声音准确地演唱歌曲《编花篮》用歌声表达对美好生活的追求与向往；　　　　2．在演唱《编花篮》的过程中掌握前倚音和下滑音的演唱方法了解民歌创作的基本特点；　　　　3．聆听不同版本的《编花篮》在欣赏过程中即兴参与音乐活动进一步感受河南民歌的风格和特点从而对河南民歌产生兴趣　　　　教学重、难点：　　　　运用听唱、识谱等多种形式学唱河南民歌

2、《编花篮》准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律　　　　教学准备：　　　　电子琴、各种小型乐器（敲打乐器、铜铃等）、多媒体设备　　　　教材分析：　　　　《编花篮》是流行于河南的一首小调歌词内容描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡丹花而巧手编制花篮的情景表达出姑娘们带着花篮上南山采集到鲜花娇艳的牡丹花的喜悦心情曲调为齐声宫调式较多地运用前倚音使其显得情调轻松、风趣活泼、闲适愉快整个曲调依照河南方言行腔与与豫剧唱腔有明显的联系具有浓郁的地方特色歌曲前五个短句每乐句为两小节采用重复和变化重复的方法构成后两个乐句匀为三小节节奏紧凑一气呵成编花篮的曲调建立在七声音阶、调式

3、的基础上第六、七句加入了表达情感的衬词、衬句因此扩大了乐句的长度变为每乐句六小节与前五乐句形成了对比第七乐句结束句综合运用了前面几个乐句的衬词“哈依呀嗨”使之具有了浓郁的河南梆子豫东调的韵味散发着中原泥土的清香深受人们的喜爱　　　　教学过程：　　　　一、激趣导入　　　　1．教帅放安徽民歌《凤阳花鼓》学生欣赏　　　　教师：这首歌曲的名字?它属于什么类型的歌曲?　　　　2．学生自由演唱民歌　　　　(设计意图：从学生熟悉的民歌入手激发其对民歌的学习兴趣湖北民歌：山路十八弯陕北民歌：南泥湾东北民歌：回娘家)　　　　二、学习《编花篮》　　　　1．初听歌曲初步感受河南民歌

4、的地方特色　　　　教师：你认为一句最有特点?　　　　2．学唱歌曲中最具地方特色的乐句　　　　(提示：第一小节与最后一句带有河南方言的色彩演唱时注意前倚音时值很短方言对于民歌风格的形成具有重要的作用)　　　　(提示：演唱方法和豫剧中的甩腔相似首音加重演唱时配以豫剧中的亮相动作；甩腔的运用凸显了河南民歌的地域特色)（师唱：豫剧“这女子们一点不如儿男嗯唉嗯唉咳咳”在曲调上有异曲同功之处！）　　　　3．再次聆听范唱跟唱前两小节和最后两小节并介绍伴奏乐器三弦（民族弹拨乐器）　　　　4．趣味理解歌词　　　　(1)教师声情并茂地范唱歌曲　　　　(提示：歌曲表现了什么内容?)

5、（描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡丹花而巧手编织的情景表达出姑娘们带着花篮上南山采摘到鲜美娇艳的牡丹花的喜悦心情）　　　　(2)师生配合用接龙的形式朗读歌词　　　　(3)了解歌词押韵和运用衬词的特点　　　　(设计意图：强调衬词和押韵使学生了解衬词和押韵足我国民歌歌词创作的特点之一)　　　　5．进一步学唱歌曲旋律　　　　(1)引导学生用Ian演唱歌曲旋律　　　　(2)再次聆听默唱歌词　　　　(3)学习演唱歌词　　　　(提示：教师及时纠正学生演唱不准确的乐句)　　　　(4)教唱难点乐句强调附点和下滑音　　　　(5)正确、完整地演唱歌曲　　　　(提示：引导学生准

6、确表现出前倚音、下滑音、难点乐句以及甩腔的演唱方法和技巧)　　　　(6)观赏课件牡丹花图片激发学生的演唱热情　　　　(7)完整地、富有感情地演唱歌曲　　　　三、拓展部分　　　　教师：这首歌曲旋律轻快、活泼被人们广泛传唱　　　　1．创新表现歌曲　　　　(1)采用不同演唱形式演唱歌曲　　　　(2)声势合作为歌曲伴奏　　　　(设计意图：培养学生合作意识激发学生参与表演的积极性了解不同的伴奏乐器会给歌曲带来不同的听觉感受)　　　　2．欣赏舞蹈《编花篮》　　　　(设计意图：了解民歌的多种表现形式)　　　　四、小结　　　　教师：同学们希望你们以后能够主动地去了解更多不同地

7、区、不同民族甚至不同国家的民歌了解更多的民歌文化