《雨中》课文的教学设计

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1、《雨中》课文的教学设计　　　　一、教材分析：　　　　《雨中》是人教版九义教育六年制小学教科书《语文》第六册第六单元中的一篇略读课文　　　　这篇课文写在阴雨天的傍晚一个拉车运货的年轻姑娘的货车歪了一箩筐苹果翻倒在马路上一群孩子、卡车司机、老爷爷等路边过往行人主动帮助她捡苹果的事　　　　本课例由阅读提示、课文及一幅插图组成阅读提示中提示了文章的简单内容和学习的基本要求；课文有6个自然段构成语言平实与生动并举清新与活泼相衬；插图是配合捡苹果这段文字的把人们在雨中帮助年轻姑娘捡苹果时热闹繁忙的情景和欢愉心情用图画的形式展示出来人物形象清晰可见　　　　文章按照

2、撒苹果捡苹果苹果回到车上的顺序通过人物的动作、神情表现人物的心理活动通过孩子和过路人的一言一行生动具体地展现了过路人的高尚品格　　　　本课是一篇略读课文通过发生在马路上的一个小场景表现了大自然的美丽和人间互帮互助的温情是一篇典型突出语文人文性的文章故事性强贴近孩子的生活能够引起学生的阅读兴趣文字浅显学生读起来易读易懂　　　　教材选编这篇课文的意图在于：一是培养学生多读多想和积累语言的习惯；二是让学生感受人与人之间的真诚、友爱和互助的好品德、好风尚　　　　二、教学目的要求：　　　　（1）认识5个生字　　　　（2）能有感情地朗读课文　　　　（3）读懂课文

3、内容能按照事情发展的顺序讲讲在雨中发生的事能想象那是一幅怎样的画面　　　　（4）体会人与人之间真诚互助的好风尚培养乐于助人的优秀品质　　　　三、教学重点：　　　　指导学生用学习精度课文的方法自学课文读懂文章内容了解文章顺序　　　　四、教学难点：　　　　体会姑娘焦急的心情和作者写景的作用　　　　五、设计理念及教学方法：　　　　略读课文其教学特点就是指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力其直接目标是要培养学生的阅读能力间接目标是发展学生的思维能力潜在目标是陶冶学生的思想情操　　　　因此本案例的设计重在指导学生

4、把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践把学法指导贯穿在每个学习环节中放手让学生自主学习围绕课文的重点、难点凭借课文前的阅读提示读书、思考、讨论理解课文内容了解课文的叙述顺序感受雨中迷人的景色体会帮助人和得到帮助的快乐培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力领悟文章的表达方法培养写作能力对于本课景美、情深的部分通过创设情境使学生自然而然地入境入情在陶情冶性的同时品味生动、形象的语言这样使学生掌握阅读技法形成学生阅读过程中正确的感受、体验、理解和价值取向　　　　六、教具使用：　　　　多媒体、作业卡　　　　七、教学时间：　　　　1课时　　　　八、教学过程：　

5、　　　1、创设情境揭示课题　　　　多媒体出示《雨中》插图配淅沥淅沥之雨声以此创设情境揭示课题激发学生的学习兴趣形成学生渴望学习的心理　　　　板书：22　　　　雨中　　　　师述：这节课由刘老师陪同学们走进雨中去了解雨中发生的故事在雨中有份珍贵的礼物只要同学们认真读书动脑筋闯过三关就都能得到它并且每关都有奖哦　　　　（认真读书的老师将发给金嗓子奖爱动脑筋的老师会发给金脑袋奖）　　　　2、初读课文整体感知（第一关）　　　　（金嗓子奖）　　　　（1）多媒体出示这一环节重点　　　　任务和问题：　　　　1、赛一赛谁读得好；　　　　2、思考：课文写了一件什么事　　

6、　　方法及要求：　　　　1、独立读课文有生字的句子多读几遍　　　　2、独立思考　　　　（2）师生共同检查订正及评价　　　　3、再读课文理解感悟（第二关）　　　　（金脑袋奖）　　　　（1）多媒体出示这一环节重点　　　　任务和问题：　　　　1、读阅读提示说说阅读的要求；　　　　2、自学课文　　　　方法及要求：　　　　1、独立读课文边读边思考；　　　　2、以四人小组的形式讨论说说各自的理解　　　　（2）师生共同整理学生思考及讨论结果出示阅读要求按阅读要求自学课文　　　　1、比一比把事情的原因、经过、结果说清楚说完整；　　　　2、体会姑娘心情的变化说说理由；

7、　　　　3、说说你喜欢的词语说说喜欢的理由或者词语含义　　　　（3）投影后按要求指名几个分别说出原因、经过、结果再连起来说一说　　　　（4）师生共同检查、订正、评价归纳后师板书板画　　　　事情　　　　姑娘心情　　　　（原因）　　　　撒　　　　急　　　　（经过）　　　　捡　　　　愁　　　　（结果）回到车上　　　　喜　　　　（5）指导朗读：　　　　（1）朗读一、二自然段读出赞美的语气　　　　（2）投影插图说说对应课文部分看出什么读出热闹繁忙的语气　　　　4、重温课文内容理解写作意图（第三关）　　　　（金脑袋奖）　　　　（1）快速浏览课文做答题卡：　　　　

8、课文记叙了雨中发生的一件事时间是（）地点是（）与事情有关的人物有（）　　　　事情发生的原因是（）经过是（）结