《丑小鸭》优秀教学设计方案

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1、《丑小鸭》优秀教学设计方案　　　　【教学目标】　　　　1、知识和能力目标：　　　　了解作家作品;积累课文中的生字生词;认识这篇童话作品的自传特色;分析文中丑小鸭的的形象及其社会意义;把握文章的主旨　　　　2、过程和方法目标：　　　　反复朗读课文理清层次;通过交流理解丑小鸭这一形象的社会意义;通过复述课文提高口头表达能力　　　　3、情感态度和价值观目标：　　　　认识丑小鸭是因为心中有梦想有追求坚持不懈才变成了白天鹅;让学生在读中得到启示：只有不懈追求努力进取即使身处逆境也终能实现自己的理想　　　　【教学重点】　　　　1、理解丑小鸭对自己遭遇的

2、态度以及他所做的努力　　　　2、理解童话的思想意义　　　　【教学难点】　　　　丑小鸭这一形象的社会意义　　　　【课时安排】　　　　一课时　　　　【教与学互动设计】　　　　一、创设情境导入新课　　　　出示丑小鸭出世后那种丑陋的图片和成为白天鹅后飞翔在空中的美丽的图片让学生看了这两个课件后想象由丑小鸭变成白天鹅的历程　　　　在学生畅想后老师进而导入新课　　　　二、走近安徒生了解安徒生的经历　　　　安徒生(1805～1875)丹麦童话作家生于鞋匠家庭祖母曾行乞街头父为鞋匠母帮人洗衣因父早逝十三岁即出外谋生当过商店学徒、剧院杂役1827年开始文学创

3、作写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品以童话创作成就最大共一百六十余篇《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇因有底层生活经历作品多能站在劳苦人民的立场暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢描述劳动人民的贫困与智慧以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世　　　　安徒生一生境况坎坷他家境贫寒没有受过教育他最初想当一名芭蕾舞演员后来又想当一名歌剧演员但都没能实现他开始从事创作但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤但是他毫不气馁不写追求终于成为一名世界级的童话大师他这

4、段经历为他创作丑小鸭这一形象积累了深厚的素材丑小鸭的形象才塑造得生动感人丑小鸭的一生是作者自身生活的写照正如作者所说“生活本身就是童话”　　　　三、走近作品合作探究　　　　1、学生预习课文弄清下列字词的读音和意义：　　　　丑陋讪笑嫉妒迸出弥漫来势汹汹　　　　2、点学生复述课文的故事情节其余的同学归纳课文的内容：　　　　⑴以“丑小鸭的成长流浪”为线索　　　　⑵丑小鸭流落的地方及所发生的故事　　　　出生地：被嫌弃受鸭群鸡群排挤讪笑自己的兄弟姐妹也不欢迎他　　　　沼泽地：受歧视连猎狗都不理　　　　老太婆家：被嘲笑　　　　灌木林里：向往美和幸福　　

5、　　老农家：母鸡和雄猫赶他走　　　　花园里：被赞美　　　　3、用一句话概述童话的内容：　　　　一只又大又丑的小鸭子以出生就伴随着别人的嘲弄和歧视但在经历过种种挫折和打击后他终于变成了一只美丽的白天鹅　　　　4、在这些打击面前丑小鸭抱什么态度有什么追求?　　　　在这些打击面前丑小鸭始终不屈不挠相信自己以乐观的态度对待一切艰难困苦他相信即使身处逆境经过不懈追求努力进取美好的理想一定能实现幸福一定会来到身边　　　　5、课文中些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求?　　　　⑴他在农家生活安定下来但他渴望到水里去游泳渴望走到广大的世界里去　　　　⑵当

6、他看到美丽的天鹅从寒冷的地带飞向温暖的国度丑小鸭感到一种说不出的兴奋再也忘不了这些美丽的鸟儿这些幸福的鸟儿当他看不见他们的时候感到非常空虚　　　　⑶春天来了当他又看到三只美丽的白天鹅时便不顾生死飞向他们　　　　正因为丑小鸭的对美的向往和不懈追求终于实现了自己的理想最终获得了幸福　　　　6、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因?在文找出相应的语句并分析关键句子：　　　　⑴想我还是走到广大的世界里去才好　　　　⑵我要飞向他们飞向这些高贵的鸟儿……在冬天里受苦要好得多　　　　⑶只要你是一只天鹅就算是生在养鸭场里也没有什么关系　　　　⑷他到非常难为情……因

7、为一颗好的心是永远也不会骄傲的　　　　引导学生认真阅读课文找出重点语句分析议论后作答　　　　明确：丑小鸭变成白天鹅实际上经过了两个阶段由被迫流浪到主动追求在老太婆家它找到了安身之所但它并不满足它要“走到广大的世界里去”要到“新鲜的空气和阳光”中去这是它追求美好生活的开始在见到白天鹅后它“感到一种说不出的兴奋”从此“再也忘不了”它们这是他信念的形成期经受了严冬的煎熬和考验当他一见到久已渴望的天鹅它的信念更加坚定了“我要飞向他们”就算“他们会把我弄死”也“没有什么关系”她不顾生死地飞向他们终于靠自己的不懈追求和努力奋斗实现了理想　　　　7、为什

8、么周围的动物都认为丑小鸭“丑”呢?你认为他丑?　　　　丑小鸭之所以“丑“是用鸭氏家族的审美标准来评价的;之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的