课文《口语交际》教学设计范文

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1、课文《口语交际》教学设计范文　　　　【课前准备】　　　　１、录有虫叫、鸟鸣等自然界声响的磁带；绘有动植物生活场景的图片　　　　２、或看书或咨询收集一些自然界的有趣的现象　　　　【教学过程】　　　　第一课时　　　　一、温读文章牵情入课　　　　１、学生浏览课文回想单元学习主题　　　　２、课文为我们展示了大自然的一个个侧面关于大自然你肯定还知道很多你想跟大家介绍什么　　　　二、指名两三个同学作比较详细的介绍　　　　１、四人组同学互相交流并选出最值得推荐的准备在全班交流　　　　２、各小组代表向全班汇报　　　　三、移

2、情自然极尽想象　　　　１、语言描述：　　　　火海之中集体大逃亡的蚂蚁一只树虎被树胶粘住后其余树虎轮流喂食；东北狼为了保全狼崽的生命而宁愿自己暴露在猎人枪口下……　　　　课件出示相关情景：墙角的爬山虎、蔷薇花柴房里的织网蜘蛛风中的小草；浩瀚的大海无垠的沙漠……　　　　假如你就是它们或它们当中的一员在你的身上会发生些有趣的、动人的、令人惊奇的故事呢请放飞你想象的翅膀作、天马行空的神游吧　　　　２、同学们闭上眼睛趴在桌子上作三分钟的神游（可以边想边自言自语）　　　　３、睁开眼睛自言自语：说一说刚才在自然王国中所游

3、历的经过　　　　四、同桌互述分享奇趣　　　　１、教师作要求阐述：把你在自然王国里所看到的景象、经历的事情以及独有的感受讲给同桌听　　　　２、同桌相互叙述分享故事和乐趣：　　　　有能力有兴趣的同学可以向同桌提出所讲故事的某些不足可以帮助同桌修改故事　　　　五、全班交流分享评价　　　　１、协作小组推荐本组成员中讲的最好的同学来叙述游历自然王国的经历　　　　２、其余同学认真倾听相互评价：　　　　评价围绕以下问题展开：他的故事最令你感兴趣的什么地方一点你最欣赏最值得你学习是不是运用了联想与想象融入了自身的感受你有什

4、么好的建议　　　　第二、三课时　　　　一、选择片段尝试习作　　　　１、同学们你们现在就是神奇的自然王国中一员了你们就是那可爱又顽强的蚂蚁那孤独又友善的老蜘蛛那从地上到天上又到地上走一遭的小水滴来拿起你们的笔把你们经历中最精彩的片断写下来　　　　２、学生尝试创写片断教师巡视寻觅优秀的作品发现值得提醒的问题　　　　先写好的同学自己通读一遍发现问题并自我纠正同桌之间可以相互交流　　　　二、佳作赏读交流评价　　　　１、老师发现在同学们的笔下那花鸟虫鱼那风雪雨霜都成了鲜活的生命现在请几位同学把他们的作品读给大家听其他

5、同学用心听想一想他们为什么能写得这样好　　　　２、请作者一一上讲台朗读他们的片断　　　　３、师生共同评议教师适时引导评价　　　　三、着手修改比照赏析　　　　１、相信刚才的欣赏与评价对大家有很大的启发和帮助请同学们拿起笔对自己的习作进行修改　　　　２、教师进行巡视与指导发现经过修改后有很大改善的典型　　　　３、请“修改典型”（第一个环节上来交流的同学除外）上台朗读自己前后不同的语句或片断并简要解释这样修改的原因　　　　４、教师口头叙述刚才巡视发现的有严重缺陷的病文（为了不打击学生的积极性选择教师口头叙述的方式

6、来开展评价）请同学们来谈谈看法提出修改良策　　　　四、小组合作互评互改　　　　１、在四人小组内互相通读自己的作文相互提出优点、缺点及修改意见　　　　２、各自修改　　　　３、互相将修改前后的语句或片断读一读肯定修改的可取之处