真菌教学设计范文

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1、真菌教学设计范文　　　　一、设计思路　　　　真菌这部分内容是初中生命科学基础教学内容教师以教材为载体通过教学活动的设计努力使学生在掌握知识点的同时能真正提升自身的生命科学探究能力尤其是提高理性思维能力　　　　在教学过程中教师用教材内容穿针引线通过几则恰当的教学活动：辅以实验、多媒体图片视频、等直观教学手段让学生充分获取感性认识解惑释疑突破知识的难点提高对微观生物的观察能力以及对其形态、结构和功能的描述、归纳、表述能力学会在观察中发现问题并进行深入的思考在一系列有梯度的探究与思考的过程中获得知识、掌握方法、提高能力形成正确的科学观念与情感、态度和价值观在思维训练中主要运用聚合抽象

2、训练法和生疑提问训练法提高学生的思维品质同时将学习内容与生活联系使学生尽可能多的参与到生活、知识和应用中体会生物科学知识的价值　　　　二、教学分析　　　　1、教材分析　　　　本教学设计是上海教育出版社初中第二册《生命科学》第五章《生物的类群》第3节的第二课时的内容在《上海市中学生命科学课程标准》中对该节内容的学习要求为B级水平(其中霉菌的培养和观察实验为A级水平)教材主要介绍了真菌中的三类:酵母菌、霉菌和大型真菌的形态结构、营养方式与繁殖方式本节教材的特点是文字多文字部分偏重于概念和原理生命科学术语较多这给学生的学习与理解带来了一定的困难在进行教学设计时教师对教材的授课内容重新

3、进行了整合在此之前进行了细菌的教学在本节课中关于腐生做了弱化处理腐生会在后面的微生物与人类的关系中做详细的比较讨论学习　　　　2、学情分析　　　　在前一课时学生已经学习了细菌对微生物类群有了一定的了解同时在植物与动物类群的学习中学生已进行了生物的营养方式的学习这为本节的教学打下了基础同时学生在生活中对于真菌中的部分种类都有过接触与了解藉此师生对话可以顺利展开八年级的学生已在《科学》学习中已具备初步科学探究素养,如实验现象的观察与描述比较与归纳等预设通过本节课的教学活动使学生的这些能力得以再进一步提高与发展学生对于部分微观世界的真菌的生殖方式、形态结构没有过直观体验这成为了本节课

4、的难点,因此教师着力通过教学中与生活相联系,以抽丝剥茧地引发疑问,引起学生的学习兴趣,通过实验图片实验等观察,思考,讨论等解决问题,突破教学难点　　　　三、教学策略与手段　　　　在教学设计中教师以实验、图片、视频等为载体通过层层设疑引导学生学会选择工具使用恰当方法仔细观察微观生物在观察中发现问题并进入深入思考在一系列有梯度的探究与思考的过程中获得知识、掌握方法、提高能力形成正确的科学观念与情感、态度和价值观　　　　在实际生活中学生对真菌中的某些生物或多或少存在着感性认识因此教学中首先结合学生的生活经验通过学生描述生活中对于真菌的认识切入课题然后以实验等活进行在教师引导下以学生为

5、本地探究式教学通过观察与思考,依次了解真菌中主要三个类群的生物的细胞结构、营养方式、繁殖等方面的特征,在此基础上由学生自主归纳真菌的主要特征；并引导学生互动用科学、明确、简洁的语言完善对真菌的描述及归纳总结的语句；藉此活动过程同时也在了解真菌特征的基础上使学生能体验真菌的多样性并能对真菌与人类、自然界的关系进行思考　　　　四、教学目标：　　　　知识与技能：1、知道酵母菌、青霉的形态结构、营养方式、生殖方式　　　　2、知道真菌的主要特征　　　　过程与方法：1、在青霉、曲霉的观察活动学会观察微观生物的方法、运用科学语言描述其形态结构　　　　2、从观察中发现问题比较不同菌类的异同,归

6、纳真菌的主要特征　　　　3、能运用所学的知识来解释生活中与发酵有关的现象　　　　情感态度与价值观：1、体会到真菌种类、形态、结构和生活环境、营养方式的多样性　　　　2、从真菌的多样性感悟比较全面看待微生物与人类、自然界的关系　　　　五、教学重点和难点：　　　　重点:1、实验观察青霉、酵母菌的形态特征和生殖方式　　　　2、真菌的主要特征　　　　难点:1、用观察微观生物的方法认识它们的形态结构、营养方式、生殖方式运用科学语言描述其形态结构　　　　2、在观察中发现问题比较不同菌类的异同,归纳真菌的主要特征　　　　六、教学准备：　　　　课件、发霉的橘子和面包、放大镜、课前制作的蘑菇孢子

7、印　　　　七、作业设计　　　　1、根据真菌的特征尝试推断他们与人类的关系（下一课时进行分析）　　　　（评价：　　　　优：能初步根据学到的知识进行推断并提供理由同时指出一节课　　　　所学内容的局限性　　　　良好：能初步根据学到的知识进行推断并提供理由　　　　需努力：简单说出部分关系/无证据支持/无法作答　　　　2、是否能仅根据本节课内容进行全面的判断（在上一题的基础上展开）　　　　（评价：　　　　优：能根据教师提示再思考并能主动收集更多证据说明　　　　良好：能根据教师提示再思考　　　　需努力：