识字学词学句单元教学设计

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1、识字学词学句单元教学设计　　　　教学目的　　　　1、学习14个生字认识8个词语　　　　2、认识8种树木了解这些树木的特点　　　　教学过程　　　　一、从图入手激发情绪导入新课　　　　出示8种树木的图片请学生简单说一说这些树木的名称　　　　二、认识“杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树”8个词语　　　　过渡语：刚才我们看到的这些图片都是树今天我们就要学习一些树的名称还要知道他们的特点愿意　　　　1、出示8种树的图片：谁认识这些树准确说出树的名称　　　　板书：杨树、松树、柏树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树　　　　2、认读8个词指名读——小组读——齐读　　　　

2、三、了解8种树木的特点　　　　（一）了解杨树的外形特点　　　　1、请你认真观察杨树的树干样的树叶又样的（杨树直而高树叶大而茂密这就是杨树的外形特点）　　　　2、师小结：我们观察杨树的树干和树叶就能抓住杨树的特点下面我们按照这种方法分别观察其它几种树看看它们有什么特点　　　　（二）了解其它树的外形特点　　　　1、自己看图找出各种树的特点　　　　2、小组讨论　　　　3、小组代表汇报学习情况　　　　柏树：树干长得直高树叶小是鳞片状一年四季常绿　　　　松树：树干笔直树叶尖尖像一根针一样四季常绿　　　　（让学生拿出图或者实物通过比较区别松树与柏树的叶子）　　　　桦树；树干直

3、树皮白色叶子成卵形　　　　枫树：树干不高红色的叶子通常三裂叶子的边有齿　　　　榕树：树干分枝多树冠大叶子常绿　　　　梧桐树：枝杈多叶子掌状分裂花黄绿色　　　　木棉树：树干浅绿色花红色种子的表皮有白色纤维可用来做枕心　　　　4、除了这些树以外你还知道些树它们有什么特点　　　　5、出示表格看一看谁填的又快又好　　　　6、学习儿歌理解意思　　　　（1）小声读儿歌边读边想读了儿歌你知道了什么　　　　（2）两人互相说说　　　　（3）指名说说儿歌每一句讲的　　　　（4）根据学生的回答总结　　　　梧桐树叶像手掌生动地写出了梧桐树叶的形状；“红绿”两个词使我们好像看到了秋天枫叶火

4、红松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩闭上眼睛想一想你的眼前有一幅幅美丽的画面　　　　（5）齐读儿歌　　　　7、你能不能也编一首儿歌说说其它树的特点　　　　如：银杏树叶像扇子柳树叶子辫子长槐树叶子也像卵…..　　　　8、指导朗读　　　　（1）小组同学互相读一读　　　　（2）推荐读得好的同学在全班读一读　　　　（3）老师也想读一读你们听一听老师读得样要是读得好你就学一学要是读得不好你们帮帮我好　　　　（4）评议教师　　　　（5）练习朗读（指名读——小组读——齐读）　　　　9、指导背诵　　　　（1）练背——试背——分小组背——指名背　　　　（2）说说你为什么背得这么快　　

5、　　10、你们还知道其它一些树木的特点能不能利用下课的时间也写写儿歌呢老师期待着你们的佳作问世　　　　四、学习14个生字　　　　（一）找出生字　　　　1、教师出示词语卡片请同学们快速读出来（学生读后老师把卡片贴在黑板上）　　　　板书：杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树　　　　2、这些词语中个是生字请你到前边标上着重号　　　　杨树、松树、柏树、桦树、枫树、榕树、梧桐树、木棉树　　　　3、请你打开书找一找还有些生字老师没有贴出来　　　　榕树壮、像手掌、四季、披绿装　　　　（二）学习生字　　　　过渡语：我们怎样记住这些生字呢　　　　1、提示：这14个生字

6、中有多少个字可以用形声字的方法记　　　　学生经过观察发现杨、柏、桦、枫、榕、梧、桐、像、披9个字可以用形声字的方法记　　　　2、好下面老师给同学们一会儿的时间准备一下看看自己可以为大家介绍个生字　　　　3、学习过程　　　　（3）“好像”的“像”也可以用形声字的方法记大象的“象”是表音的人字旁归表义　　　　（4）“壮、装”一起记“壮士”都是战士而且都很强壮服装的“装”也可以用形声字来记上面是“壮”表音下面是衣服的“衣”表义　　　　（5）“四季”的“季”可以与“李”区分着记“李”是“十八子”再加一撇就是“季”　　　　（6）“手掌”的“掌”比较难记我们已经学过“课堂”的

7、“堂”把“堂”字下面的“土”换成“手”就是“手掌”的“掌”（也可以想“党”字换一部分）　　　　（7）“木棉”的“棉”可以用想“象”的方法来记棉花是植物所以是木字旁它的颜色是白的经过加工可以做成毛巾合起来就是“棉花”的“棉”　　　　（8）用类似的方法完成“桦、枫、榕、梧、桐、披”等字的学习　　　　4、教师出示生字学生用各种形式反复读　　　　5、用生字组词　　　　6、用生字说一句话　　　　五、小结：这节课我们学习了儿歌认识了8个词语了解了一些树木的特点；学习了14个生字；我们还知道了形声字是形旁表义、声旁表音我们抓住这个规律可以认识更多的字还能把生字记得准记得牢这节课

8、我们的收获