关于《口语交际》教学设计

《关于《口语交际》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、关于《口语交际》教学设计　　　　教学目标：　　　　1、读懂习作要求知道本次字作是写按自己心愿设立的一个节日而不是现实中的一个节日　　　　2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚　　　　教学重点：　　　　能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚　　　　教学难点：　　　　想象人们渡过节日的情景交待具体　　　　教学准备：师生搜集有关节日的来历和传说　　　　教学时间：两课时　　　　教学过程：　　　　第一课时　　　　一、联系生活激趣导入　　　　1、师：我们日常生活中接触到的节日很多大家说说看你知道些节日　　　　2、学生谈谈自己知道的节日名称　　　

2、　3、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动学生交流　　　　4、师：每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望刚才大家说到的那些节日寄托了人们怎样的情感呢　　　　5、学生知道个就说个　　　　二、展开想象指导说　　　　1、引导学生看图让学生自己联想是要设立什么节　　　　（1）设立“爱鸟节”——鸟儿是人类的朋友我们要保护它　　　　（2）设立“丰收节”——农民们庆祝丰收　　　　2、引导学生联系生活想想还可以设立什么新的节日　　　　（1）学生独立思考一会儿确定一个节日的名称　　　　（2）集体交流（重点指导学生为节日取一个恰当的名字）　　　　（3）启发学生发现问题：要

3、想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣进而赞同你的意见你认为应该从些方面来介绍一下你的想法呢　　　　A、为什么要设立这个节日　　　　B、想象自己或别人怎样渡过节日的情景（节日当天的特殊活动）　　　　C、节日设立的意义　　　　3、学生练习口头表述　　　　（1）　　　　自己根据以上几点组织语言　　　　（2）　　　　四人小组内说一说然后互相提建议　　　　（3）　　　　指名说集体评议（强调“听”围绕上述几点评议修改）　　　　（4）　　　　教师读范文《快乐的体育节》学生听后谈收获（*要把想象的过节时的情景说具体）　　　　（5）　　　　自己再次完善表述　　　　第二课时　　　　一、理

4、清条理练习写　　　　1、师：我们把自己想要设立的节日说出来了下一步咱们就要把说的内容写下来一下你认为想写好这篇习作应该注意些什么呢　　　　2、学生回答补充　　　　（1）写出设立什么节日设立的原因过节时的情景以及节日带来的意义　　　　（2）由条理地写语句要通顺　　　　（3）写完后要认真修改　　　　3、学生独立完成习作草稿教师巡视相机个别指导　　　　二、师生评议完善习作　　　　1、请写得快的学生念自己的习作草稿采用师生、生生互评的方式评议习作的优点与不足　　　　2、学生修改习作然后定稿、誊写　　　　课后反思：　　　　习作一是让孩子们自己创造一个节日　　　　这个题目看起来好

5、些实际上很难　　　　教学这一习作仍然是以激起习作兴趣为指导思想的指导习作技巧也是不可少的的　　　　开课以刚刚度过的教师节为点展开说说自己知道的节日话题在学生说的过程中我指导学生讲节日的来源和节日的主要活动说清楚着重抓住三年级曾经写过的端午节来说这一环节使学生明了了节日都是有起源的都有各式各样的活动也明白了节日的设立都是出于人们美好的愿望的　　　　接着我告诉学生有这么一个机会让你们自己设立节日这个节日设立的好我们就一起过这样一个节请学生说说你想设立一个什么节为什么准备开展那些活动　　　　在学生叙述的过程中我加强了设定节日原由的指导强调思考：是通过什么事或者什么现象引发你

6、设定这个节日的在写事的时候我们要讲事情说清楚、讲具体针对学生讲述的过“安静节”的原由拓展了他的内容　　　　生：我们家在马路旁边住很吵人所以我想设立一个安静节　　　　师：你说噪音影响你主要噪音呢　　　　生：汽车开来开去或者按喇叭或者刹车　　　　师：这些噪音的声音具体样的你能具体的说说　　　　生：“呜呜”的车来车往“嘀嘀叭叭”的按喇叭“滋”的一声刹车　　　　师：看来你的生活的确不安宁你被噪音吵闹的事情有　　　　生：有一天晚上我睡得正香突然听到“滋－”的一声尖利的刹车声把我吵醒了　　　　师：你有个词用的很好－“尖利”如果将“吵醒”改为“从梦中惊醒”是不是更符合当时的情况呢　

7、　　　生：是的它将我从睡梦中惊醒了　　　　师：吵醒后你的心情呢你的行为呢　　　　生：我的心中仿佛着了火似的难受恨不得和那些车子吵架　　　　师：注意不是车子是司机想和那些开车司机吵架　　　　生：我气乎乎的关掉了窗子　　　　师：关窗子的声音呢　　　　生:我气呼呼的“啪”的一声把窗户关掉　　　　师：你能告诉我你为什么不在睡觉前就关窗户呢　　　　生：开着窗户可以有新鲜空气进来还可以有风吹很凉快　　　　师：关掉了呢　　　　生：我再也没有新鲜空气不能吹到凉爽的风了　　　　师：就是因为噪音你和新鲜空气、凉爽的风说baybay了　　　　师：将你刚才说的连起来再说一遍