口语交际-教学设计

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1、口语交际《道歉》教学设计肇东市昌五中心小学孙丽娜教学内容：选自教科版小学语文三年级上册“能说会写五”。教学目标：1.让学生在情境中模拟表演，能把话说清楚，说明白。2.培养学生遇到偶发事件能比较恰当处理的能力。3•培养学生有错就改的良好品质，让学生做文明人。教学重难点：1.能身临其境地演一演。2.能清楚地把自己的意思表达出来。3.学会道歉，做个文明人。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、视频激趣，导入道歉1、播放视频《淘气的亮亮》2、如果你生活中常常犯错的亮亮，你该怎么办呢？3、师：是啊！当我们不小心做错事或说错话，可能会让他人不愉

2、快甚至造成伤害。这时候，就要及时的向对方一一道歉4、板书课题。二、阅读要求，明确道歉1、师：同学们先回忆一下以往我们上口语交际课时，都有哪些说和听的要求？2、出示本次口语交际的要求，指名读，明确。3、读一读书中的说话内容，看看你都读懂了什么？4、学生汇报道歉要及时，以及道歉时会遇到不同的情况。三、创设情境，学习道歉（一）模拟生活交流情境1、出示书中一幅题图（小明把小丽的铅笔盒碰掉了），观察发生了什么事？2、师：同学们，如果你是小明，面对自己的过失，你会怎么做呢？又该怎样利小丽说呢？3、师逐步引导道歉时要态度多诚恳、礼貌认错4、师：

3、同学们，现在如果你是小丽的话，此时你会怎么做？怎么说呢？同桌两人一人扮演小丽，一人扮演小明合作说说。5、小结：我们道歉时，如果对方说没关系，原谅了你，我们应该对人家的宽容大度，表示感谢！（二）联系生活再现情境1、道歉时，如果对方说出难听的话该怎么办？师：在生活中，不是所有的人都像你们这样！你们看，这位小丽就真的没有原谅他！还说了一句很难听的话？（出示情境图）2、小丽生气的说出这样难听一句话！如果你是小明，会选择用更难听的话来反击吗？3、那我想听听你们会怎么处理这种情况呢！生：还得继续道歉，再诚恳点4、同桌练习说说。5、教师创设情境

4、，引导学生把道歉的话说明白，态度诚恳地请求对方原谅。6、小结：所以，我们道歉时，如果对方说出难听的话，我不要发火,还要继续心平气和耐心地的和人家讲道理！（三）体验生活再入情境1、损坏别人物品时，如果对方提出过分要求，我们又该如何应对呢？2、岀示情境图：小丽看你们这么诚恳的道歉刚想着原谅你们了！可是拿起自己的铅笔盒一看，火气腾一下，又上来了！发生了什么事呢？3、这回又该怎么办呢？我们先在小组内说说，想想办法！一会我们再一起商量怎么说？4、创设情境：师生合作表演。学生评价。5、师小结：同学们，你们太厉害！竟然学会了遇到不同情况采取不同

5、的方法来应对了！你们看！【课件】当对方说“没关系”，原谅了你的时候，你们做到了，对对方的宽容大度表示感谢；当对方说了不好听的话时，你们知道耐心的和人讲道理，当对方提出过分的要求时，你们会选择勇于承担责任，以一颗诚挚的心去说服他，打动他，从而妥善的处理矛盾。四、延伸生活，体验道歉1、日常生活中，我们时常会因为自己说话做事不小心遇到很多类似的情况，比如：看到别人的腿脚不方便，还嘲笑人家，踢球时无意打碎了邻居家的玻璃，约好朋友却又误了时间，或是拨错了电话号码等等，现在的你又会怎么做呢？(1)小织内合作，两人表演！其他人评价，然后换角色再

6、说！一会儿组内推选上台表演，看看哪组表演的最好？(2)演一演：组内推选，上台表演2、在学校里有没有因为做错事，和老师或同学闹不愉快呢？如果有就把你的手轻轻地举过头顶？现在我们知道错了，就不能留下遗憾，现在老师建议你现在走出你的座位，向同学诚恳的道歉，请求同学的原谅。(学生互动)3、那除了在学校里，你有没有在家或在外面说错话或做错事的时候呢？(生自由表达)五、总结方法，再叙道歉师总结：同学们坐好，通过本节课的学习，我们知道了要从小做一个讲文明懂礼貌的孩子，做错了事要主动、及时承认，如果遇到不同情况要采取不同的方法，来妥善处理矛盾，【

7、课件：三种情况】希望同学们能将今天学到的本领用到生活中去，让我们的生活过得更快乐!