“口语交际”教学设计

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1、“口语交际”教学设计——讲述我家的故事教学内容：语文S版四年级下册第五单元　　本次“能说会道”的话题是“讲述我家的故事”，意在通过让学生讲述家庭生活中感人的故事，感受亲情的平凡与伟大，对学生进行爱心教育，提高学生的口语交际能力。教学目标:1、能选择一个典型的故事来反映家庭的温情，让学生感受到亲情的可贵与伟大。2．引导学生将感人的部分说具体，提高学生的口语交际水平。3、在交际与沟通中激发学生爱家，爱亲人的感情。教学准备:1、收集一个让自己感动的家庭故事，带上引发故事的纪念品（或者相片）。2、“缺少家的温暖

2、”图片资料教学设计:一、创设情境，导入新课。1、课前，播放失去家庭温暖的生活图片2、看了这些图片你有什么感触？3、看到这一张张寒心的照片，我相信同学们跟老师一样，心中充满了心酸与感动。与失去了家的温暖的他们相比，我们是幸福的，因为家是我们幸福的港湾。这一节课，就让我们来聊聊天，拉拉家常，互相说说各自家庭生活中那些感人的故事。4、板书——《我家的故事》。二、阅读“交流指南”，明确活动要求。【出示】默读“交流指南”，想一想你打算说什么？怎么说？1）、本次“能说会道”的话题是“讲述我家的故事”2）、选择一个最

3、感人的故事完整的说出来，以反映家庭的温情，感受亲情的可贵与伟大。3）、注意抓住人物的动作、语言、神情和心理活动，把最感人的部分按一定的顺序说具体。要注意说话的表情和姿势，可以带上动作。三、组内交流。过度：聊天可以让我们交流感情，沟通心灵，分享彼此的快乐和感动。那你吗知道怎么聊吗？能否给听众和发言者一点合理建议呢？（围绕主题，礼貌交流）【温馨提示】：51）、要人人参与，当别人在讲述的时候，要认真倾听，不要随便打断别人的谈话。2）、每人都讲完后，评一评谁讲得好，谁的语言最打动人。3）、每个小组推荐一名学生上

4、台讲述，然后师生共同评议。1、学生各自先在小组里讲述发生在家里的感人故事。2、评价提炼：感恩父母名言警句家是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。——爱默生母爱是一种巨大的火焰.(罗曼罗兰)世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤(但丁)母爱是世间最伟大的力量(米尔)谁言寸草心,报得三春晖.——孟郊父亲，应该是一个气度宽大的朋友。——狄更斯天下最苦恼的事莫过于看不起自己的家。——狄更斯母亲的心是女儿的天堂.——柯罗里四、小组推荐，集体评议。引导：家是爱的港湾，是你劳作之余让你休憩的地方；是你心情烦乱为你

5、梳理的地方；是你感到彷徨委屈给你温暖的地方，让我们一起来分享家的感动。【要求评价、补充或反驳他人发言时要有礼貌，并恰当使用文明用语。】评价：家，是我们心灵的港湾；家，是就是一棵亲情树。里面包含着每个人对亲人的浓浓深情。家，就是一个用爱心筑就的城堡。家中的每个人就是一个快乐的音符。五、共唱亲情、配乐总结：生活需要一颗感恩的心来创造,一颗感恩的心需要生活来滋养.只要我们拥有一颗感恩的心,你会更加快乐与幸福.希望大家细心观察生活，用心关注家人，做一个懂得感恩的人。5有一种艰辛叫快乐——我的教科研之路光阴荏苒，

6、岁月匆逝，转眼间我已到不惑之年。一路走来，有风雨，有欢歌；有泥泞，有阳光。几多心血，几多收获。回望身后一串串深深浅浅的脚印，品味一个个充满酸甜苦辣的故事，我的心中总是充满着无限的感激与怀念。感激的是曾经给予我无私帮助的老师们；感怀的是曾扶我进步的专题研讨：让我收获颇丰的业务学习：还有那一次次令我激动、兴奋的公开课……课堂是我成长的摇篮，课堂是我驰骋的天地。曾讨厌集团备课、惧怕讲公开课的我却在一次次的集体备课、公开课中成长了起来，一步步迈上了专业发展的道路。我明白了合作才能创造出智慧，才能少走弯路，提高效

7、率，理论水平和教学实践才能快速提升。、、、、、、、、、、、教研路上，衣带渐宽终不悔。    2005年秋，当国家基础教育改革的春风吹向丰阳这片热土时，我有幸成为我校第一批使用新教材的教师，并在商洛市接受了江苏教育出版社专家的语文新课改培训。说真的，接手这个任务时我心里真的没底。因为在此之前，我一直担任小学高年级语文教学，而且在2001年我参加过一次优质课赛讲活动，那一次是讲小学二年级语文，当我走进课堂，用一贯的语气语调去给那些七八岁的孩子们上课的时候，他们听得一头雾水，不知所云，下了课连我自己都不知道在

8、课堂上胡说了些什么。在那时候，我就认定我可能不适合小学低段教学，但是，我想起了一位教育专家的话：“一位中学教师要想真正成长，必须尝试毕业年级教学，而一位小学教师想要成长，必须尝试起始年级教学。”而且学校领导敢于把这样的历史使命交给我，是对我的信任，我责无旁贷。    开始的两个月是最难熬的，我不知道该用怎样的语气语调跟他们讲话，声音大了他们会吓着，声音太小他们又听不见，用充满童稚的语气讲话连我自己都觉得很别扭，我也不知道该用怎样的话语跟他们