《口语交际》教学设计

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1、《口语交际：用语文明得体》教案学习目标1、能注意对象、场合，学会文明得体地进行交流。2、培养和谐的人际交往素养。学习过程一、故事激趣， 导入课题。某人请客,见有些人没来,就说:“该来的没来。”已经来了的一些人自感不受欢迎，拂袖而去。请客者又说：“不该走的走了。”于是，其他人也都走了。（请学生替主人支招）明确答案：“该来的都来了。”“该走的都走了。”要点：言之有序（点出本节课的一个要点）。二、展示目标（学生大声念）三、学习过程1、小测验向不同年龄的人询问年龄，什么话合适？小孩   你几岁了？                  女青年    你芳龄几何？       

2、        中年人     您多大了？             一般老年人       你多大岁数了？      有文化的老年人  您贵庚？（由学生回答，并总结：问话要看对象）点拨：要言之有理2、典型案例（一）日常场合九年级我们的学习很紧张，但是看到爸爸妈妈也很劳累，我很想帮父母做家务，但每次都遭到拒绝。但这次，我又开始“攻击”爸爸妈妈了，居然成功了。大家猜，我是怎么说的？（同学们各抒己见，跃跃欲试）示例：爸爸妈妈，我都这么大了，看到你们这么劳累，心里很不是滋味，我知道你们怕做家务影响我的学习，其实你们也懂我的心，女儿自有分寸，我会科学安排时间，做到劳逸结合，

3、也请你们放心，绝对不会耽误学习。做家务可以锻炼我的动手能力，说不定还可以提高我的学习效率呢！爸爸妈妈，你们就点头吧！（做撒娇状态）学生总结，老师明确：日常生活中要多用口语，生动活泼，显得亲切自然。有称呼，语气平和，言之有理，效果甚佳。（二）庄重场合据说，抗战前广州有一个军阀叫李福林，本来不学无术，却要故作高雅，时不时地几句成语或者文绉绉的词语。一次，他到中山大学演讲，开头这样说：“诸位大学生们，校长阁下敬请我光临贵校，本人深感侥幸-----”听到这里，台下的学生“轰”的一声大笑起来。听到笑声，李福林不高兴了，他正色到：你们笑什么？虽然我是一个大老粗，说话狗屁不通，

4、可是打起仗来，我能赤膊上阵!”。问学生为什么笑？生答。明确：“诸位”已包含多的意思了，可以不要“们”，二者选其一;“敬请”和“光临”是敬辞，不该他说，提高了自己的身价，可以说：“邀请我来贵校”；“侥幸”是贬义词，又贬低了自己，应该用“荣幸”；“狗屁不通”是不登大雅之堂的词语，不能用在这样的庄重场合。点拨：庄重的场合用书面语，用词要规范。3、场合分析下列标语符合张贴场所环境特点的(D)A争分夺秒，多拉快跑！（某铁路道口）B少壮不努力，老大徒伤悲。（敬老院）C生死都有命，富贵全在天。（病房内)D陡坡，慢！（某山路拐弯处）生总结：“这条标语起到了警示作用。”请同学们拟一

5、条现在这个场景的标语。示例:“请将普通话！”“你的展示很精彩！”通过以上的学习，学生思考、总结，教师点拨。总结出文明得体交流的要点。4、总结要点注意对象：年龄、身份（性格、文化背景）日常场合：要求用语亲切自然，生动活泼，一般多用口语。庄重场合：要求用语庄重规范，一般用典范的书面语。娱乐场合：要求用语有趣生动，有时还需要点幽默。表达得体：称呼得当，口气平和，内容健康，用词不粗俗。5、课堂展示通过所学知识，情景模拟。（1）根据所给情景按要求表达。（生生互动）你和王红一起参加新乡团委举办的大型演讲比赛，你获得了一等奖，而王红只获得了优秀奖，她很伤心。这时你会如何安慰他？

6、获奖后，你想立即把这个喜讯告诉妈妈，在电话中你会怎么说？示例:①王红，不要气馁，重在参与，有了这次的经验，下次胜利的一定是你。（有称呼，表达得体）。②“妈妈，演讲比赛结束了，我得了一等奖。”妈妈：“女儿，好样的！继续努力，妈妈相信你是最棒的！”（有称呼，从妈妈的身份，鼓励了女儿，表达得体。）（2）口语诊所（师生互动）考试结束不久，潘晨晨作为学校广播站一名记者去采访一位英语满分的同学赵明亮，正好赵明亮父母在场，潘晨晨说：“叔叔阿姨，你好，别来无恙啊，你们的英语水平一定很棒吧，要不赵明亮怎么会考满分呢！赵明亮英语满分一定有良好的的家庭教育，请你们谈谈，好吗？”①请指出

7、潘晨晨采访中的不当。生答，师生共同总结：采访对象没明确；“别来无恙”用于熟人同辈之间，好久不见的情况下使用的词语；表达不得体，把赵明亮考满分的功劳归结为父母。②示例：赵明亮同学您好！首先祝贺你取得了优异的成绩！你的英语考了满分，令人羡慕，请你谈谈学习经验好吗？6、中招演练刚才同学们的展示都很精彩，让我们学以致用，在以往的中考试题中小试牛刀！（2011·福建省龙岩市）某中学正开展“无烟校园”活动。假如你是该校学生，在校园内遇见一位家长正在吸烟，你该怎样劝阻？下列语言最得体的是(C)。（2分）A．喂，你不知道我们学校正在开展“无烟校园”活动吗？B．请不要在校园内吸烟！

8、C．您好！