走进花果山教学设计

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1、走进花果山教学设计　　　　教学目标：　　　　1、能初步理解加法的含义知道把两个数合起来用加法计算　　　　2、初步学会从实际情境中提出问题并能运用所学的10以内数的加法来解决简单的实际问题发展应用意识感受数学与生活的联系　　　　3、在与同学交流的过程中培养合作意识初步学会有条理地表述自己的操作和思考过程　　　　4、积极参与学习活动培养学习数学的兴趣和探索的欲望　　　　教学准备：　　　　多媒体课件每人10个圆片　　　　教学重点：　　　　学习10以内两数想加的计算方法　　　　教学难点：　　　　理解10以内两数相加的计算方法思考两个数

2、相加的算法　　　　教学过程：　　　　活动（一）　　　　1、师：在我们中国有一个神通广大的神话人物他一个筋斗能翻十万八千里呢！猜猜他是谁他和他的小猴子们住在里呀想不想到花果山去看看呀多媒体出示：（花果山的图画里面蕴藏着加法的信息）　　　　2、引导学生看画面说说从图中你知道了什么　　　　师：画面上有一个十分好奇的小朋友他正在提出问题呢！你能回答他的问题学生观察画面对整幅图有一定的感受　　　　鼓励学生认真观察找出问题并进行思考以学生喜闻乐见的动画人物来引入新课能及时地调动起学生学习数学的浓厚兴趣学生充满兴趣的仔细观察图画充分表达自己

3、的想法　　　　能够通过观察发现“一共有多少只小猴子”这个问题　　　　活动（二）　　　　1、能利用你手中的材料解决这个问题自己试试看　　　　2、把你的想法和其他小朋友交流交流好　　　　3、个小组来交流你们小组的想法　　　　4、师：大家的想法都很好！当我们要把两个数合起来的时候就可以用这样一种方法你猜方法　　　　对！加法！（板书）　　　　师教学加法的算式及加法的读法与写法　　　　学生通过操作学具或画图利用以有的知识想一想数一数　　　　在小组交流的过程中学生表达自己的操作过程和想法　　　　全班交流的过程中学生可能会用多种方法来解决自

4、己提出的问题教师适时引导出加法的含义可能出现多种方法　　　　直接去数　　　　用数的组成　　　　用圆片摆一摆在引出加法的算式和加法算式的读法及写法时把自主权放给学生让学生自己来发现来探讨　　　　学生通过独立的操作进行探索及思考　　　　在讨论交流中能够探索出多种算法在与同学的交流过程中有较强的合作意识并能有条理地清晰地表达自己的操作和思考的过程　　　　掌握加法的读、写方法　　　　活动（三）　　　　1、继续观察画面你还能提出用加法解决的数学问题　　　　2、小朋友们提出了这么多的问题我们先来解决一个（选一个集体解决）　　　　3、你会解

5、决个问题　　　　4、剩下的问题小组在一起解决　　　　学生可能提出的问题有　　　　（1）天空中一共有几只小鸟　　　　（2）一共有几个桃子　　　　（3）红花和黄花一共有几朵　　　　（4）一共有几个小朋友　　　　（5）一共有几朵白云　　　　指名回答集体订正　　　　指名回答后说说自己的想法小组在一起交流鼓励学生从图中提出用加法解决的数学问题学生用所学的知识来解决问题进一步加深对加法的认识　　　　通过交流进一步理解加法的意义在小组内发表自己的意见　　　　活动（四）　　　　1、（多媒体出示：第一题）师：瞧！小猴子们发现了什么原来是一群有趣

6、的蚂蚁他们在干什么呢你想问什么你会解答　　　　2、（多媒体展示第三题）师：咱们来一次小比赛看谁做的又对又快！　　　　3、数学游戏　　　　师：咱们用我们灵巧的双手做一个有趣的游戏想做来谁先和周老师做游戏（师伸出手指说：我出3生再出一个数：我出4两个人把手指合在一起：3+4=7）　　　　4、师：这节课咱们游览了花果山小朋友们在这里玩的高兴能说说你有什么收获　　　　生观察画面提出问题独立解答直接写在书上师生做再生生做学生谈自己本节课的收获能看懂图意正确解答　　　　能正确的计算10以内数的加法　　　　用游戏的形式激发学生的兴趣并进一步

7、巩固加法的知识　　　　学生自己对本节课做一个小总结有利于他们对所学知识做一个整理与回顾