走进花果山教案.doc

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1、走进花果山———10以内数的加减法教材分析：本单元是在学生认识了10以内数的基础上来学习的。它是学习20以内加减法的最直接的基础，也是今后学习更复杂计算的重要基础。本单元教学的主要内容是：10以内的加减法；0的加减法；10以内数的连加连减；10以内数的加减混合运算。还安排了“探索规律”等内容。在教学过程中教师要尊重学生的认知基础，结合教材创设的情景，联系学生的生活实际，组织丰富有的数学活动，促使学生在主动探究、合作交流过程中，学会知识，提高能力。教学目标：结合具体情景，初步体会加减法的意义，初步

2、了解交换相加两个树的位置的数不变，能正确、熟练的口算10以内的加减法，会口算10以内的两不加减法式题；在解决问题的过程中初步学会有条理的思考问题，了解统一问题可以用不同法解决；在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。在用10以内数的加减法解决实际问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。教学重难点：初步理解加减法的意义、体会他们之间的内在联系、正确进行口算，是本单元的重点。在解决问题的过程中初步学会有条理的思考问题，了解统一问题可以用不同法解决，是本单

3、元的难点。课时分配：14课时来到花果山——————————2课时野餐—————————————2课时游水帘洞———————————2课时小猴子下山——————————2课时小猴子跳水——————————2课时小猴学钓鱼——————————1课时（缺一课时）探索规律———————————1课时（缺）综合练习———————————2课时我学会了———————————1课时实践活动———————————1课时10以内数的加减法-----来到花果山第一课时教学内容：教科书第26--27页，加法的意义。教

4、学目标：结合具体情境，初步体会加法的意义，学习和是2-6的加法，认识加号，会读加法算式。在解决问题的过程中初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。在用加法解决简单实际问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体会学数学，用数学的乐趣教学重、难点：重点：结合具体情境，初步体会加法的意义，能正确、熟练地口算10以内数的加法。难点：结合具体情境，初步体会加法的意义，能正确、熟练地口算10以内数的加法。教学准备：小黑板、课件

5、学生学习过程一、导入。同学们都看过《西游记》这个故事，今天教师带领大家到充满生机的花果山，看一看花果山优美的风景。二、新授1.出示图，仔细观察图，说一说讲的是什么事，都有些什么？｛活泼的小猴，天上的飞鸟，云朵，游玩的学生，路边的鲜花｝2.交流：你能从这幅图上看出什么与数字有关的信息？小结：同学们观察真仔细，找到了天上有六只小鸟，树上有3个猴子，山上有2只猴子等等数学信息。3.看图，说一说图中的小朋友说了一句什么话？那么有多少只猴子呢？你怎么知道的？独立思考。同伴讨论一下。汇报讨论的结果，问：你怎

6、样知道有多少只猴子的？指名说结果：数一数就知道了。问：除了用数的方法，还可以怎样知道有多少只猴子呢？引导学生说出：把3和2合起来。问：除了用数的方法，还可以怎样知道有多少只猴子呢？引导学生说出：把3和2合起来。把3和2合起来就是一共有多少只猴子。师：把3和2合起来，用什么方法计算呢？这就是今天我们要学习的方法，10以内数的加法列式：3＋2＝5（只）读作：3加2等于5。介绍加号。单位名称。指导写算式。指名读算式。齐读算式。4.动手操作。拿出小棒，用一根小棒代表一个小朋友，你能摆出几根小棒？（先在第

7、一行摆出3根）第二行再摆出2根，看一看，一共有多少根小棒？在计算加法时，如果不知道得数是多少，用摆小棒的方法来计算得数。5.图上还有什么？有多少呢？怎么计算出来的？放手让学生尝试独立列出算式。口算结果。6．打开书29页，填写书中的算式。汇报交流具体算法。天上的飞鸟，5＋1＝6（只）云朵，1＋2＝3（朵）游玩的学生，4＋1＝5（个）路边的鲜花：2＋2＝4（朵）三、总结今天我们学习了什么内容？你有什么收获？指名说一说。问：要求一共有多少个，就是把几和几合起来，用什么方法计算呢？作业设计：口算20题板

8、书设计：走进花果山一共有几只小猴子？天上的飞鸟，5＋1＝6（只）3＋2＝5（只）云朵，1＋2＝3（朵）游玩的学生，4＋1＝5（个）路边的鲜花：2＋2＝4（朵）课后反思：10以内数的加减法——来到花果山（练习）第二课时教学内容：自主练习30页。教学目标巩固和是2-6的加法，进一步体会加法的意义。在交流多种算法的过程中获得成功的体验，养成初步的合作意识。在用加法解决简单实际问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体会学数学，用数学的乐趣。教学重点、难点：重点：结合具体情境，初步体会加法的意义，能