第3册第一单元教学设计

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1、第3册第一单元教学设计　　　　第一课时　　　　教学重点：　　　　1、学习14个生字掌握这些生字的音、形、义　　　　2、学习12个词语和12个句子理解词语和句子能用所学过的生字组词并造句　　　　教学难点：　　　　掌握这些生字并且运用　　　　教学过程：　　　　一、游戏导入　　　　1、谁记得我们学过的这些字老师出示卡片基本字：白、华、风、容、同、士、皮还有一些偏旁木字旁、提手旁谁大声地给大家读一读　　　　2、下面我们做一个游戏谁愿意上前面来把这些偏旁组成我们学过的字　　　　3、（请学生上前面把组好的字帖在

2、黑板上）请大家看一看这些字有什么特点（它们都是形声字）　　　　二、按要求自学本课生字　　　　1、我们借助拼音读一读本课的生字、词、句子看一看谁读得最正确　　　　2、自己读书画出本课的生字观察这些生字的字形看看这些生字有什么特点你是如何记住这些生字的　　　　三、分小组学习生字　　　　1、4人分一组在小组学习中组长先请大家读生字读正确后分析字形一人说大家听一会儿大家推荐说的好的同学向大家汇报看清这个字的特点想一想用什么办法可以把这个字记得又快又好这个字都可以组成些词还可以造怎样的句子　　　　2、小组学习

3、中组词时可以查一　　　　四、小组汇报结果　　　　1、检查学习效果抽读卡片把卡片贴在黑板上小组上来汇报　　　　汇报的形式如下：　　　　（1）可以编顺口溜记“晴、情”　　　　小草青青河水清清今日天晴目是眼睛这就可以很顺利的记住4个形近字还可以记住其它类似的生字　　　　（2）同样的方法记住“抱着”的“抱”、“雹子”的“雹”；复习“跑步”的“跑”；扩展生字“火炮”的“炮”、“水泡”的“泡”　　　　有手可以抱有腿可以跑有火可以响有水可以泡大雨加冰雹你猜到字了　　　　（3）剩下的“认、伙、伴、架、达、彩、胜、牲

4、、露”可以用形声字的方法记　　　　如“认”——是形声字；左边是言字旁表示说话的意思表意；右边是人字表音合起来是“认识”的“认”　　　　“伙”——左边是单人旁表示人的意思表意；右边是火表音合起来是“伙伴”的“伙”　　　　其它的字也这样学如果有其它的方法可以让学生自己比较一下种更加简单、易学　　　　（3）“利”这个字可以用熟字加偏旁的方法记　　　　左边禾字是熟字把最后一笔变成点右边加上“刂”旁就是“胜利”的“利”　　　　2、汇报后大家评论一下一种方法是最好的　　　　3、老师小结教给大家一首儿歌：　　　　

5、偏旁如爹娘认字先认旁形旁、声旁搭配好成串带儿郎　　　　五、复习巩固生字　　　　做一个摘苹果的游戏　　　　同学们你们刚才学得那么认真老师想把丰收的果实送给你们不过要经过自己劳动才能得到　　　　老师将写满生字的“苹果树”（用纸画的）展现在学生面前请同学上前面来摘苹果苹果后面是生字只要读对上面的字或词苹果就作为奖品发给学生　　　　六、认识“趣、迎、喂、赛、预、畅”六个生字　　　　七、学习词、句子　　　　1、生字我们都认识了它们都能组成些词又能组成些句子呢请你读一读书看看有什么不懂的词或者句子　　　　2、学

6、生提出问题后老师把有一定难度的问题写在黑板上先请学生解答特别难的可以采用小组讨论的形式学习　　　　（1）如：正点——就是正和好没有晚点我们坐飞机和船时有事不能正点到会晚一点正点的反义词（晚点）　　　　（2）舒畅在这个句子中可不可以换一个词也表示这个意思今天出去玩大家的心情很愉快（高兴舒心）　　　　3、今后你遇到不明白的词或句子应如何处理让学生总结出几种办法可以在今后的学习中应用如换个词、、问家长、问同学…….　　　　八、朗读句子　　　　1、问题都解决了自己读一读这些句子看谁读得又快又好　　　　2、自

7、由读——指名读——小组读——齐读　　　　九、小结　　　　我们今天的识字学词学句主要学的类型——形声字组词——句子知道了句子是怎样来的形声字在生活中有很多可以说随处可见今天放学回家的路上看一看路边的广告标牌上些字是形声字明天大家一起说一说　　　　附：板书设计　　　　第二课时　　　　教学目标　　　　1、写字教学把14个生字写端正、匀称　　　　2、朗读教学每一个同学能把句子读正确、流利　　　　教学重点　　　　指导学生写字　　　　教学过程　　　　一、故事激发兴趣　　　　1、你们喜欢听故事老师为你们讲一个《一

8、字千金》的故事　　　　有个牧童“福”字写得好常受到人们的夸奖打那以后牧童把“福”字写得更好了方圆几百里的乡亲们都请牧童来写“福”字牧童也有求必应而且一个“福”字能写出好几种花样来后来牧童的名气传到了京城宰相愿意出千金重酬请牧童在相府门上写个斗大的“福”字你们想把字写得像牧童一样好老师相信你们比牧童写得好　　　　2、总结上次的作业　　　　上次作业有的同学写得非常好大家传着看看还有一些同学很有进步也看看　　　　二、指导书写　　　　老师准确的示范是十分重要的示范与讲解要相结