中彩那天课文教学设计

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1、中彩那天课文教学设计　　　　导语：教师在教学要选择创设情境的方法引导学生入情入境地学习课文以下是小编为大家分享的中彩那天课文教学设计欢迎借鉴！　　　　篇一　　　　教学目标：　　　　1、复习以前学过的认读字认识本课6个生字理解“道德、拮据”意思　　　　2、正确、流利朗读课文交流理解课文内容进而理解课文主旨　　　　3、体会课文首尾照应的表达方式能复述课文　　　　教学重难点：　　　　交流理解课文内容进而理解课文主旨　　　　教学过程：　　　　一、导入新课预习交流　　　　师：今天我们学习第五课齐读课题《中彩那天》　　　　师：同学们把课题读得很准大家一定发现

2、了课题中藏着一个多音字　　　　生：是“中”　　　　师：能给“中”在组个词（中奖中弹、射中）　　　　另一个读音谁来说一说（指生答）同学们再来看课题中彩意思　　　　师：这篇课文大家都预习了吧现在就请同学们以小组为单位把你预习的内容在组内交流交流开始吧　　　　师：老师刚才发现同学们交流得积极又认真看大屏幕这些字是我们以前认读过的字还认识谁来读　　　　师：你能给它们扩词　　　　“德”这个字有没有要提醒大家注意的同学们十四个人一条心就是同心同德还能再个他组词　　　　师：什么是道德这个词听起来好像很深奥你能说说身边些事是有道德的些事是没有道德的　　　　师：是

3、啊同学们道德实际上就是行为的准则做了不道德的事虽然不犯法但会遭到人们的谴责还是不要去做　　　　师：还有一些字同桌互相说一说　　　　师：看来认读过的生字大家掌握的不错我们在来看看本课的生字词会读（指生读）　　　　师：字音上有要提醒注意的　　　　生：“拮据”的“据”是个多音字还可以读“据说”　　　　师：真是个细心的孩子一声据组词“拮据”意思你是知道的（或读课文）师：同桌互相检查一下这些词语吧　　　　师：大家把字词预习得这么好下面老师来听听大家课文读得样我们来分段读课文同时大家思考这篇课文讲了一件什么事　　　　指生分段读文　　　　二、学习课文内容　　　

4、　师：谁来说一说这篇课文讲了一件什么事（生交流如不理想可进行方法的指导）大家回想一下我们归纳写事文章主要内容是表述的　　　　生：主人公+事件　　　　师：本文的主人公是谁我们在讲事件时要说清些要素呢起因、经过、结果谁能参照这个表述形式再来说说这篇课文的主要内容（生交流）　　　　师：同学们其实在整件事情中父亲一直都面临着一个大难题你知道　　　　生：中奖的人不是父亲是库伯先生父亲不知道该不该把车还给库伯先生　　　　师：是啊同学们父亲保留或者退还汽车其实都有各自的理由请大家默读课文用横线画出父亲留下车的理由用波浪线画出父亲退还车的理由　　　　师：父亲留下

5、这辆车都有些理由读读你画的句子　　　　*第二次世界大战前……生活很拮据抓“拮据”“全靠父亲一个人维持生计”体会生活不宽裕师：是啊不宽裕的生活确实是留下车的理由　　　　*他梦寐以求……属于自己的汽车抓“梦寐以求”体会父亲很喜欢车　　　　师：面对自己连做梦都想拥有的车父亲能不想留下他还有什么理由（如生答不出）　　　　师：其实还有一个更大的理由就是（出示句子）这个记号是在什么情况下做的对啊只有父亲自己知道这个记号所以这个记号可以等于没做父亲完全可以留下汽车　　　　师：你认为父亲退还汽车有些理由呢　　　　生：一个人只要活得……一大笔财富　　　　师：师反复

6、读句子同学们你也来用心的读读这句话看看为什么这是父亲退还汽车最大的理由大声读一读父亲退还汽车的最大理由就是不能失去这个大财富这个大财富在父亲心中（诚实、有信用）　　　　师：确实诚实有信用是一笔财富假如失去诚信这个财富父亲随之还会失去什么呢朋友会对他怎样他自己内心又会怎样你再想一想还会有怎样的结果同桌互相说一说　　　　师随生交流（板书友情、信任安宁）这是多大的财富这是多么有力的理由啊带着你的新的理解再来读读这句话（齐读）这种精神上的财富是令人快慰的所以当汽车被开走以后父亲显的特别高兴你理解父亲这种高兴了　　　　生交流　　　　师：同学们父亲面对那么多

7、可以留下车的理由还能坚定自己的信念做出了诚信的选择说明这是一位怎样的父亲（伟大了不起令人敬佩）　　　　师：是的大家都认为父亲是伟大的对此老师还稍有疑惑你来看看这句话（出示句子指生读）“擦”是为什么他擦就是为了留下汽车他还伟大啊这把老师明白了父亲也是个平凡的人他也生活在的世界中当他面对这么大诱惑时他最后还是做出了诚信的选择用道德战胜了诱惑这是父亲平凡中的伟大这才是最的伟大　　　　师：其实父亲的想法和做法真正受益的还是小作者多年以后起来作者感觉中彩那天父亲打电话的时候是我家最富有的时刻我们家富有的　　　　师：这句话和开头相呼应作者用这样前后照应的写作

8、方法就是让我们强调—诚信的重要性　　　　三、复述课文　　　　师：通过刚才对课文内容的学习我们已经理清了文章叙述顺序你能根据这个提纲复述故