课文中彩那天教学反思范文

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1、课文中彩那天教学反思范文　　　　《中彩那天》记叙了在二战前发生一个穷苦的汽车修理工之家发生的故事故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时对当时正在上学的“我”来说是多么高兴然而当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时却发现父亲的“神情严肃”“看不出中彩带给他的喜悦”“我”自然会感到“闷闷不乐”回到家里慈祥的母亲揭示了其中的奥秘──“父亲正面临着一个道德难题”“我”迷惑不解母亲又详细说出了事情的经过最后在没有人知情的情况下父亲毅然地拨通电话通知真正的获奖者库伯故事反映了一个普

2、通工人崇高的精神世界使我们懂得诚信是人的精神财富它比物质财富更可贵　　　　这篇课文的教学我以学生自读和小组合作交流为主加上我巧妙的指导学生较好的懂得了课文理解了父亲的心情感受到“诚信是金”的道理　　　　一、听写词语一举两得　　　　薛法根老师讲的《螳螂捕蝉》一课给人留下了深刻的印象他实用高效的教学风格更使我深受启发这节课我也先来个词语听写先写两组反义词：　　　　①生活拮据、富有　　　　②神情严肃、高兴；再写两组心情变化的词：　　　　③梦寐以求、道德难题；　　　　④闷闷不乐、迷惑不解　　　　听写之后首先请成绩优异者交流经验使全班学生明白：作为四年级的学生预习课文不但要

3、读准字音理解词语还要学会正确书写此外这些词语都是课文中的关键词语它们对学生学习课文也起到了关键性的作用　　　　二、复述课文理清思路　　　　初读课文根据课文内容调整听写词语的顺序然后抓住这些关键词语复述课文学生兴味盎然由于学生感兴趣又由于教师的要求是由易到难所以学生复述得非常成功　　　　接着让学生快速浏览课文找出课文的几个自然段写了故事发生的起因、经过、结果初步了解按事情发展的顺序记叙文章的方法　　　　三、精读课文体会中心　　　　１、学生质疑问难爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”要培养学生质疑问难的能力必须提供给他们提出问题的机会得此机会学生提

4、出了许多有价值的问题例：　　　　①我家生活拮据中奖得到的汽车又得而复失为什么说那一天是我家最富有的时刻　　　　②父亲中了奖为什么还不高兴　　　　③父亲面临的道德问题　　　　④彩票上的K字为什么被橡皮擦去只留下淡淡的痕迹……　　　　让学生将自己提的有价值的问题写到黑板上更调动了学生提问的积极性和自豪感　　　　２、小组合作探究“自己提出的问题自己解决”让学生自主选择黑板上的问题深入读书思考学生很快解决了大多数问题这时教师提出两个问题：　　　　①联系上下文理解父亲面临的道德难题你看这个问题如果是你你会做　　　　②父亲是做的他这样做值得为什么　　　　学生带着这两个问题积极

5、参与小组合作探究人人都得到发言的机会各抒己见充分讨论教师依据学生的发言点出文章的中心：诚信是金学生们则自觉运用学过的名句概括出了“言必信行必果”和“与朋友交言而有信”两句话画龙点睛升华了主题　　　　四、读写结合扎实训练　　　　１、学习写作方法　　　　①课文采用总分总结构开头点明中心中间举例证明结尾照应开头；　　　　②以人物的情感变化为线索；　　　　③遣词造句的准确性　　　　２、说话、写话练习想象当库伯派人把汽车开走以后我们全家人的表现特别是父亲他会给我们讲些有趣的事情由于受阅历所限所以学生的思路一时打不开于是我给他们讲了选自《左传》中的一则故事《不贪为宝》起到了抛

6、砖引玉的作用学生们顿时茅塞顿开有的想起了《钓鱼的启示》有的想起了《华盛顿砍樱桃树的故事》有的想起了列宁小时候打碎花瓶的事情还有的则想象文章中的父亲会讲自己小时候的故事来说明父亲的诚信是从小养成的良好习惯　　　　由于课堂上的训练取得了良好的效果所以课后学生完成的小练笔都写得绘声绘色不但抓住了人物的语言、动作、神态而且突出了诚信待人的主题