致春天教学设计及反思

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1、致春天教学设计及反思　　　　导语：《致春天》是人音版小学五年级下册第一课《春意》的欣赏曲目以下是小编为大家整理的致春天教学反思欢迎大家阅读与借鉴！　　　　教材分析：　　　　《致春天》是人音版小学五年级下册第一课《春意》的欣赏曲目这首钢琴抒情小品是挪威作曲家格里格谱写的春的颂歌主要描绘了春天降临大地的情境表达了人们喜悦激动的心情乐曲为单三段体结构　　　　教学目标：　　　　1、通过欣赏乐曲感受春天的来之不易和多姿多彩的景象　　　　2、了解乐曲结构和作曲家的创作意图以及三段体的不同情绪表现　　　　3、通过欣赏乐曲加深对大自然的热爱之情　　

2、　　教学重难点：　　　　1、了解作曲家格里格的生平以及《致春天》的创作背景为欣赏作铺垫　　　　2、根据节奏和旋律的不同表现手法区分作品段落并感受不同段落的情绪　　　　教学过程：　　　　一、导入:　　　　1、师：同学们你心目中的春天样子的请你用一个词语或简单的一句话来概括生：畅谈感受　　　　师：听太阳的暖流融化了岩石上的冰层滴下了一个个晶莹的水珠宣告春天的来临（PPT：播放——引子）　　　　3、师：请你说说你听到的旋律有什么特点它仿佛模仿了什么样的声音来告诉我们春天来临了　　　　设计意图：通过辨赏聆听让学生能初探到这段引子的旋律采用柱

3、式和弦的演奏手法来预示春姑娘踏着欢快的脚步悄然而至了　　　　二、分段聆听　　　　1、聆听主题A1　　　　师：这轻快的脚步声要引领我们进入另一幅春的画面初听旋律A1（PPT：音乐播放）　　　　【提示：这段旋律的力度和速度是样的（弱缓慢）】　　　　师：为什么作曲家将这段旋律作了这样的处理他还给这段旋律加上了什么符号（休止符）（PPT：出示谱例）　　　　设计意图：通过提问引导学生自主探索作曲家的意图是为了表达春天是犹如很腼腆的小姑娘般悄悄地出现的并非很突然地来临休止符的运用更是起到了弱起的作用让人感觉春天的脚步是悄悄的走近的　　　　师：让

4、我们一起跟琴来哼唱一下这段旋律你觉得旋律的走向是样的请你边画旋律线边哼唱这一主题旋律　　　　设计意图：让学生在哼唱中充分体会到旋律的走向作了上行的安排仿佛作曲家在深情地描绘春天的美好让人身临其境地感受春的美丽魅力　　　　师：这段旋律是用什么乐器来演奏的（钢琴）主题旋律共出现了几次（2次）旋律的情绪是样的（平静）【复听主题A1】　　　　师：2次主题旋律的出现它们的音高有什么变化　　　　设计意图：让学生通过辨听感受到乐曲先是用中音区的音色向大家展示春天的腼腆后用高音区的音色表示报告“春天来了”的大喜信息已被渐渐传开了　　　　师：春天的脚

5、步声一直都在这让你联想到了什么　　　　设计意图：让学生通过仔细聆听A1部分旋律辨听柱式和弦的伴奏一直贯穿始终从而联想到春天到来的脚步一刻也不停歇在深入地叩响大地的心门进一步向人们传达“春天来了”的信息　　　　师：像这样的节奏舒缓、速度缓慢的旋律让你仿佛联想到了什么音乐要素给了你样感觉请你一边哼唱主题一边律动表示一下（生：自由回答）　　　　2、聆听主题B　　　　师：你听！这时大地万物发生了什么变化跟A1部分相比音乐的情绪和旋律的音高发生了什么变化（初听B主题）　　　　师：.这首曲子主要描写的是挪威的春天而在挪威百分之八十的地方都是森林

6、、山脉、河流、湖泊你觉得作曲家这时候想描写大自然一副怎样的景象　　　　设计意图：让学生通过A1部分和B部分的对比辨听出B部分旋律和伴奏音高都低了、速度渐快力度渐强、节奏紧密了、旋律级进感受到大地万物复苏和人们激动、急迫地期待春回大地的情景　　　　师：是啊这部分音乐旋律不断上移、力度、速度不断推进情绪也益显激动仿佛大地万物和人们都在向春天发出呼唤请你随着音乐画一下旋律线（PPT:旋律谱旋律线作渐渐擦出状）　　　　师：随着春的气息不断的蔓延整个大自然一片欢腾人们心中欣喜万分你感受到春的脚步声还在继续前进　　　　3、聆听主题A2　　　　师

7、：春的脚步声一刻也没有停歇又引领我们进入了一幅新的画面（PPT:视频《百花齐放》配乐A2部分）　　　　师：这部分的音乐跟第几部分是一样的（第一部分）是一模一样的　　　　师：在情绪上与第一部分相比有什么不同（更加明朗）音乐什么特点让乐曲的情绪发生了什么变化（主旋律是八度弹奏音高移高了、力度强了、伴奏音型更加丰富了（播放A2与A1对比聆听）　　　　师：正如刚才大家所说：这段格外绚丽多彩的旋律在第一部分的基础上将音区音高了并用八度来要演奏加上了流丽晶莹的分解和弦音型伴奏将乐曲的情绪推向了另一个高潮仿佛是对更美丽的“春意盎然”的景象充满了期

8、盼你除了想到百花盛开奇香斗艳的画面眼前还浮现了样的情景　　　　师：请你带着这样的情绪结合律动表演一下这部分旋律吧　　　　三、整体聆听　　　　1、全曲聆听　　　　师：音乐美妙的引子把这美好的春天带到了我们的眼前让我们带着三种不同的情绪完