《春天的色彩》教学设计及反思

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1、《春天的色彩》教学设计及反思宝应开发区国际学校向文军教学内容：苏少版小学一年级美术下册第6课教学目标：1、能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。2、感受利用各种媒材，大胆表现所带来的乐趣。培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。3、培养学生对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。以及善于发现、大胆表现、乐于交流、勇于创新的精神。教学重点：观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表现，并体验到活动的乐趣。教学难点：表现方法的运用以及整体色彩的把握及创新表现。教学过程:一、游戏导入

2、，激发兴趣。（看一看）1、激发学生的兴趣，对原有的自然界的体验产生回忆，启发学生的想象。2、我们到大自然中去，看一看春天的景色吧！（教师用媒体展示春天的画面）。　（学生观察、记忆、想象，感受春天的色彩。）3、你从哪些地方感觉到春天来了，　（学生之间相互交流，观察、体验的感受，培养学生的感知能力。）二、感受色彩（一）主动交流，启思联想，（想一想）1、同学们，想一想，你能用什么方法来描述一下春天。　（教师启发学生除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表现美丽的春天，体现学科的综合性，让学生体验

3、、感受艺术表现的多元性。）2、可以用你的歌声唱出来，也可以把自己听到的有关春天的故事讲给大家。教师鼓励学生大胆地表现自我。（二）观察联想，合作探究。（说一说）1、你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主？　　通过观察，学生小组之间相互交流，共同讨论、探究春天的色彩2、学生派代表汇报小组讨论、探究的结果。　有粉红色、桃红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主。教师用色块粘贴在黑板上。3、教师出示课题：春天的色彩（三）欣赏感受，拓展思维（赏一赏）1．教师利用多媒体展示用不同方法表现的春天的色彩。（1

4、）展示用各种不同颜色的线条，表现的春天的画面。你感觉它像什么？　（通过欣赏，让学生感受绘画作品中“线”的艺术魅力，）（2）展示用不同形状的点，表现的春天的色彩。你看到了什么？猜猜看，是用什么方法表现的？　（通过欣赏,让学生感受绘画作品中“点”的艺术魅力，了解其表现方法，还可以用我们的双手来做画。）（3）展示用各种不同颜色的色块，表现的春天的画面。你能想到什么，说说，是用什么方法表现的？　（通过欣赏,让学生感受绘画作品中“面”的艺术魅力，了解其表现方法，用排刷画出来的色块。）2．教师总结:在我们的绘画作

5、品中点、线、面是美术的最基本的语言，有了它们，我们的作品就更加丰富多彩了。想一想，你还能用什么方法来表现春天的色彩。（让学生讨论，怎样利用现在课桌上的材料来表现春天的色彩。培养学生发散性思维能力及创新精神。）3．学生小组讨论交流并汇报想到的方法。（教师给予随机性评价，以鼓励为主。）三、运用色彩体验创新1．教师：今天，我们4人小组共同合作，根据你们的意愿画出春天的色彩。想一想，你们用什么方法来表现。　（鼓励学生大胆表现、创新设计，培养学生解决问题，合作学习的能力。）2．学生作画，教师巡视指导。　教师随机

6、展示有闪光点，有创新的作业，对能共同参与，愉快表现的小组进行表扬。四、展示交流评价1、学生展示作业，并告诉大家是怎样想的，怎样表现的。　学生相互介绍自己的作品，以相互评价、自我评价为主。2、比一比，看哪组的画面最美丽。　（1）你认为他们的画哪里最有意思，为什么？　（2）你能看出他们是用什么方法表现的吗？　（3）你们喜欢自己的作品吗？五、拓展色彩：　1、启发学生的创作思维，教师并用绘有春天颜色的纸剪成漂亮的拉画，装扮自己。2、学生共同合作用春天的色彩来装扮同学，并展示给大家看！　体会个人和集体力量，享受

7、成功的喜悦。3．教师放背景音乐《春天在哪里？》学生伴随着音乐自由律动。4．教师：大自然给予我们这么美的环境，我们应该怎样爱护她呢？　（渗透保护环境对我们的重要性。）教学反思：春天色彩丰富，鸟语花香，一年之计在于春，春天给人美好的想像，通过组织孩子们观看春天的各式各样的图片以及视频（主要以校园内为主），寻找春天得足迹，感受美好得春光，通过一切可以利用得美术工具，来描绘自己心目中的春天的色彩，表达自己对春天美好景色的观察和感受，培养学生的审美能力和创新能力，对大自然得热爱之情，陶冶孩子的情操。观察是仔细的

8、观看，通过自己的寻找去发现与众不同的东西，它是美术教学中最普遍的手段。观察是用双眼去查看，看人、社会、自然、生活，发现他们之间的相同点和不同点，通过观察可以引导学生去发现扩大他们的绘画空间。为了能让他们寻找春天的变化，观察春天和其他的季节有什么不一样的地方，让他们发现春天特有的景象，我将一些具有春天特点的花卉以及一些嫩嫩的树叶带进课堂。通过这样的活动，孩子们从自己的眼中认识到春天和其他季节的差异，在绘画时就有了很大的热情。在观察中可以更深刻的认识到春天的