《家》教学设计范文

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1、《家》教学设计范文　　　　凭借文本科学地展开训练做到设计有目标落实有途径切实培养学生听说读写的能力教师在教学中应超越文本开发资源利用现实生活中的语文学习资源拓宽语文学习的空间；创设语文教学环境使学生在实践活动中获取知识增强主动学习的欲望培养良好的学习习惯　　　　阅读教学还应培养学生学习的自主性和独特性阅读是学生的个性化行为不应以老师的分析来代替学生的阅读实践而应让学生选择适合自己的学习方式；重视对学生进行激励性评价把竞争机制引入课堂激发主体参与和竞争意识在教学过程中教师要努力把《课程计划标准》中的理念适应孩子的学习方式生动、活泼地表现在教学各环节中　　　

2、　通过语文实践活动提高语文素养给学生创设活动的情境优化教学过程从而培养学生的语感　　　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文　　　　2.学会本课8个生字认识1种笔画　　　　3.理解课文内容激发热爱祖国的感情　　　　1.读准儿话音（鱼儿）和读好轻声（种子、我们、的）　　　　2.理解课文内容体会家的含义让学生懂得祖国是我们的家让学生感受生活在祖国的怀抱里是多么快乐多么幸福　　　　一、谈话导入揭示课题　　　　1.（多媒体演示：房顶下一户人家养了一两只小猪的图片点击房顶演变成宝盖头点击小猪演变成合在一起变成家字　　　　2.小朋友们你们都有自己的家能告诉老

3、师你们和爸爸妈妈生活在一起感到怎样　　　　2.师：家是爱的港湾是最温暖的地方今天我们也一起来学习一首优美的儿歌《家》（板书课题：5家在板书的过程中学习新笔画弯钩）　　　　3.指名读、齐读　　　　二、初读课文感知文意　　　　1.出示多媒体（动画课件）老师配乐范背课文　　　　2.学生自读老师提出要求：　　　　⑴借助拼音读准字音　　　　⑵注意词儿连读　　　　3.检查学生生字字音掌握情况、检查学生词儿是否连读　　　　4.再读课文老师提高要求：　　　　(1)把这首儿歌读正确、读流利　　　　(2)边读边想：这首儿歌有几句话　　　　三、精读感悟整体感知　　　　检查学生

4、自读情况后提问：这首儿歌有几句话　　　　1.学习第一句　　　　（1）电脑屏幕出示：蓝天是白云的家树林是小鸟的家小河是鱼儿的家泥土是种子的家　　　　①自由读边读边想：你读懂了什么　　　　②全班交流　　　　（2）过渡：白云、小鸟、鱼儿和种子它们都有自己的家那么它们各自在自己的家里生活得怎样呢　　　　①多媒体配乐动画演示学生边看边想　　　　②看后交流　　　　（3）过渡：是呀你看它们生活得多么自由多么快乐呀！假如你现在就是快乐的白云、小鸟、鱼儿或者种子你能通过朗读把这种快乐的心情读出来　　　　①小朋友们自己试着读一读　　　　②交流、总结方法：读评读评读　　　　③

5、齐读　　　　2．拓展练习创设趣味情境　　　　①多媒体分别出示大草原图、大沙漠图你看到了什么（学生回答）　　　　②多媒体出示海底世界的图让学生充分发挥想象并且运用句式练习说话：（）是（）的家（四人一小组进行讨论）　　　　③小组进行交流（老师及时给予表扬和引导）　　　　④同学们把自己说的和想的连起来编成一首儿歌　　　　多媒体出示:（）是（）的家　　　　（）是（）的家　　　　（）是（）的家　　　　（）是（）的家　　　　3．学习第二句　　　　①过渡：小朋友们我们每个人都有一个属于自己的小家同时我们大家还有一个共同的家那就是我们的祖国　　　　理解祖国就是我们的爸爸

6、妈妈、爷爷奶奶、祖祖辈辈生活的这个国家　　　　②我们祖国叫什么名字（学生答）它简称为中国　　　　③多媒体动画演示：中国的版图（地形图轮廓里依次出现长城图、珠穆朗玛峰图、草原牧羊图、平原丰收图、小桥流水图最后点击空格键出现开满鲜花的中国地形图）　　　　交流：看了之后你想说什么（祖国真美啊！祖国真像一个巨大的花园）　　　　多媒体动画演示：许多穿着鲜艳民族服装的儿童跑到开满鲜花的中国地图里儿童和花朵的形象互相幻化、叠印　　　　交流感受：祖国是一个巨大的花园我们就是花园里的花朵　　　　④适时演唱《娃哈哈》加强学生对祖国概念的认识　　　　⑤小结：祖国这个大花园有温

7、暖的阳光有清新的雨露我们小朋友在祖国这块肥沃的土地上幸福地成长所以祖国就是我们的家　　　　⑥指名有感情地朗读第二句在评议的基础上齐读　　　　4．指导朗读全文：这首儿歌写得很美小朋友们能把它美美地读一遍（教师配乐学生齐读）　　　　5.练习背诵　　　　（1）各自练习背诵　　　　（2）指名配上音乐背　　　　（3）全体起立加上动作齐声背