“家”教学设计

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1、青年教师研究课教案设计教材版本苏教版小学语文学科一年级上学期教学内容第8单元第5课《家》学校：南站小学一年级二班班级：授课教师：唐华茂职称：小高课型：哲学渗透总节次：2　所上课时：1上课时间：(简案)三维教学目标1、初步认读11个生字，能正确、流利地朗读课文。能展开合理想像，学会模仿编诗，学会自编动作。2、运用听读识记方法，采用以图导义的手段，培养孩子们倾听习惯，激励孩子的学习兴趣，促发孩子自主思考，自主发展。3、通过孩子从“小家”到“大家”的感悟、体认，联系生活经历，初步感知“家”的概念，意义和

2、作用，渗透爱动物，爱自然，爱祖国的教育。　教学重点熟读至背诵《家》，认读11个生字，学会简单的词语搭配：____是____的家。　教学难点了解家的含义，培养热爱祖国的感情。　教学准备1、主题背景图及图片（白云、小鸟、鱼儿、种子）。2、课文录音带，《娃哈哈》磁带。　教学过程设计（提纲）教学环节关注要点（一）图片导入　师：你们觉得这些房子怎么样？　谈话引入课题　师：同学们，刚才你们领略了不同地方的人所住的家，谁能跟大家说说，你的家是什么样儿的？瞧，今天老师给你们带来了几位可爱的小宝宝，（师贴图片：白云

3、、小鸟、鱼儿、种子）他们是谁呢？出示家文字的演变图让学生进行欣赏　师：这些小伙伴的家究竟在哪儿呢？告诉你，就在我们的课文里，只要你认真地读一读课文，仔细地想一想就能帮助小伙伴找到自己的家了。（二）读中感悟，培养语感1、配乐听朗读　学生自由朗读课文。同桌互读，帮着解决困难。四人小组赛读。师：说一说：你帮谁找到了家？它的家在哪里？　（三）自主协作，感知课文内容请学生上来把“白云、小鸟、鱼儿、种子”的图片贴在主题背景图的适合的位置上。猜一猜，他们回到了自己的家，会做些什么呢？请小朋友自己读读第一句话，想

4、一想，再把你的想法在小小组里交流一下，然后再来告诉老师，好吗？学生交流，并指导朗读。　（四）拓展延伸　蓝天、树林、小河、泥土除了是白云的家，还会是谁的家呢？　　（五）师：读得真好，世界上所有的动物、植物都有自己的家。你有家，我有家，我们还有一个大家庭叫“祖国”（出示“祖国”一词卡片、地图）问：知道我们祖国的名字吗？我们的国旗是什么？　　（六）学写生字　　（七）课后作业　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　作业活动设计　1、自己搜集有关祖国大好河山的图片和资料，在以后的班队课上说一说自己搜集到的资

5、料的主要内容。2、现在你们已经知道了许多小动物和植物的家，你们回去把它画出来，然后我们一起评出几个小画家，好吗？　　　　板书设计　家　设计意图　　　青年教师研究课教案设计教材版本苏教版小学语文学科一年级上学期教学内容第8单元第5课《家》学校：南站小学班级：1--2授课教师：唐华茂职称：小高学校南站小学班级：1--2课型：总节次：　所上课时：1上课时间：2015.11.6参加备课的教师：一年级组语文教师详案三维教学目标1、初步认读11个生字，能正确、流利地朗读课文。能展开合理想像，学会模仿编诗，学会

6、自编动作。2、运用听读识记方法，采用以图导义的手段，培养孩子们倾听习惯，激励孩子的学习兴趣，促发孩子自主思考，自主发展。3、通过孩子从“小家”到“大家”的感悟、体认，联系生活经历，初步感知“家”的概念，意义和作用，渗透爱动物，爱自然，爱祖国的教育。　教学重点熟读至背诵《家》，认读11个生字，学会简单的词语搭配：____是____的家。　教学难点了解家的含义，培养热爱祖国的感情。　教学准备1、主题背景图及图片（白云、小鸟、鱼儿、种子）。2、课文录音带，《娃哈哈》磁带。　教学环节师生互动过程关注要点（

7、一）图片导入师：你们觉得这些房子怎么样？（激发兴趣师出示几个不同地方的人所住的“家”的图片让学生进行欣赏，师简要说明。）　（学生很少看到这么美的房子，忍不住发出赞叹，教师有意创造一个艺术氛围，让学生在欣赏的同时，提高了审美能力、鉴赏能力，在头脑中逐渐形成一个艺术美的雏形）　谈话引入课题师：同学们，刚才你们领略了不同地方的人所住的家，谁能跟大家说说，你的家是什么样儿的？ 师小结：是啊！我们每一个小朋友都有一个温暖、幸福的家。其实世界万物都有自己的家。瞧，今天老师给你们带来了几位可爱的小宝宝，（师贴图

8、片：白云、小鸟、鱼儿、种子）他们是谁呢？师：这些小家伙很贪玩，太阳下山了，它们却迷路了，找不到自己的家，你们愿意帮帮它们吗？师：今天，我们就一起来学习这些小伙伴为我们带来的有趣儿歌《家》。谁来试着读一读这个字？（指读、范读、齐读）出示家文字的演变图让学生进行欣赏。师： 最初，我们的祖先是在树上“架木为巢”的。大约7000多年前，他们转到地上盖木房子为屋，并开始驯养野兽为家畜，猪就是人们最早饲养的家畜。为了防止外来的侵袭，那时房子的结构一般是上下两层，上面住人，下面做猪圈。因此，凡是