小学语文《语文园地五》教学设计

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1、小学语文《语文园地五》教学设计　　　　设计理念：　　　　世界是多元的、五彩的我们的思维应当是开放的、多维的、创新的学生是独立的人他们要用作文去关注、参与、干预学校、家庭和社会生活应该培养他们的实践能力与创新意识；开发“获取、筛选、分析、重组、输出信息”的信息素质功能　　　　苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需求这就是希望感到自己是一个发现者研究者探索者而在儿童世界中这种需求特别强烈满腔热情地创设一种能激发学生说写欲望不吐不快的氛围让学生放开手脚大胆想象写他们“梦幻生活”的同时初步培养学生应用语

2、言文字的意识交往实践的情感调节能力、自控能力获得成功的心理体验懂得写话的意义明白写话的基本要求增强社会责任感　　　　课前准备：　　　　提早两三天请学生自由写一篇关于动物的日记以便教师了解学生写话基础掌握学生对动物喜爱率及熟悉度确定课堂“特写镜头”的动物选　　　　导学过程：　　　　第一课时　　　　一、创设情境激发说话欲望　　　　1.听歌释疑“经纪人”（听歌曲《老鼠爱大米》）歌名你知道是谁唱红了这首歌听说这首歌最先不是杨臣刚唱的而是另一个叫王启文的歌手唱的当这首歌被大家所接受、传唱时王启文站出来告杨臣刚侵权杨臣刚

3、忙着唱新歌没时间处理此事就由他的经纪人──贾璇出面处理这事考考你你觉得经纪人是干什么的　　　　2.谈话激情：（观看鸡、狗、猫、鸭等动物明星的照片）是呀！经纪人对于歌手们而言是非常重要的合作伙伴这不你看这些可爱的动物明星都想去参加东芝动物园即将举行的首届“可伶可俐”杯动物歌手大奖赛但到目前为止它们还没找到合适的经纪人帮自己处理参赛事项呢！听说咱们二（9）班的小朋友个个都能说会道足智多谋就委托我在咱们班公开招聘“经纪人”愿意做他们的经纪人愿意给自己一次机会　　　　3.提出“应聘”要求：从同学们一副摩拳擦掌的样子看

4、来对做经纪人很感兴趣你准备做谁的经纪人（指名说）动物明星说：“成为他们的经纪人很简单只要对自己的委托人的长相、生活、生活趣事等方面有充分的了解就行！”能说说你对它的了解（听同学说投影出现相应动物相）　　　　二、特写镜头定格动物明星　　　　1.确定人选（从课前调查的动物喜爱率中选取例如猫）我想做明星“猫”嘟嘟的经纪人这是我准备寄给嘟嘟的材料咱们一起看看！（观看片断内容包括样子、习性、小插曲等方面）　　　　2.片断大家觉得我准备的材料能取得嘟嘟的认可成为她的经纪人些地方需要改进（样子介绍要有顺序、习性要有特色）　

5、　　　3.接触“顺序”被大家这么一说我才发现问题可真不少办谁能帮帮我！（外貌、习性的修改秩序随意确定）（选择小猫头部特写镜头定格）我该从入手介绍　　　　A.指名说B.同桌互说C.指名说评议D.小结：哦我明白了要让人家听得明白介绍别人的长相时一定要有顺序（板书）　　　　4.了解“习性”片中嘟嘟抓老鼠那幕你有何感想　　　　5.谈谈“趣事”我和嘟嘟算是不“碰”不相识但片中没有提及我是认识它的你能猜到　　　　三、自由发挥“经纪人”大比拼　　　　1.动员：准备好做“经纪人”了请大家行动起来选择一位自己感兴趣的动物明星给

6、它画个相有条件的可以拍段DV配上美美的文字寄出去应聘“经纪人”吧　　　　2.温馨小贴士：“三个臭皮匠顶个诸葛亮”当你创作遇到“瓶颈”时别忘了找你的好友商量商量找爸爸、妈妈指点指点下节课咱们来个“经纪人”应聘大比拼好　　　　第二课时　　　　一、成果展示　　　　将学生的作品在黑板上展出播放DV作品自由观赏　　　　二、合作评议　　　　1.给你认为会取得“明星”认可的经纪人投一票　　　　2.请获胜“经纪人”现身说法　　　　（1）谈谈获胜的感受请伙伴们再次欣赏自己的作品（读作品）　　　　（2）你还想知道关于明星的些事向

7、“经纪人”现场问一问　　　　3.小组合作组内互读互问（即同伴互改）　　　　三、激励进取　　　　1.小结：祝贺大家都成功应聘为动物明星们的小“经纪人”！“一个篱笆三个桩”还记得大家对我的帮助要是没有你们的帮助我可能没那能顺利地成为嘟嘟的经纪人一起看看咱们共同付出的成果（看DV听教师下水作文）　　　　2.总结：本次应聘“经纪人”的活动虽然结束了看大家这么起劲这么用心继续努力说不定十多年后你已经成为一名出色的“经纪人”了！等着听大家的好消息！　　　　设计反思：　　　　儿童的内心世界是丰富多彩的写话是儿童迈向习作的通

8、行证它是种展示生命、反映生活、与人交流的活动写话教学的课堂应关注儿童的心理需求让每个孩子都拥有“家”的感觉为此在本次写话教学设计中我主要作了以下努力：　　　　1.营造氛围诱发创作热情　　　　创新心理学研究表明学生创新能力的发展必须要有良好的氛围环境为此教师借助现代教育技术手段采取生活再现、实物演示等方式用生活话题与充满情感的教学语言营造民主、平等、和谐的氛围诱发学生的创作热情让所有学生进入“我要写”