[精品]浅谈学科多媒体教学系列课件制作

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1、浅谈学科多媒体教学系列课件制作闻中市电教馆胡燕近年来，随着多媒体技术的迅猛发展，多媒体课件已被大量地应用于教学,成了教学手段现代化的一个重要标志。随着信息技术与课程整合在我市开展与普及，对多媒体课件的需求量越來越大，出现了多媒体课件严重不足现象。为了解决这一问题，市电教馆拟定了《信息技术与课程整合，学科多媒体系列课件制作》的科研课题，分别在11所学校进行了中小学语文、数学、物理、化学、英语、自然、地理等12个学科多媒体系列课件的制作与研究工作，其目的在于开发较多的课件资源，满足各学科教师多媒体教学的需求，并在全市范围内实现资源共享。我们在

2、课题研究和指导中对学科多媒体系列课件制作方面有很多的体会，现供大家一起探讨。(-)学科多媒体教学系列课件制作应遵循五个原则学科多媒体教学系列课件制作以现行教材读本为依据，充分利用信息技术优势，结合新课改理念，运用多媒体制作软件(powerpoint>Atherwer、Flash等)编制一套比较科学、完整、系统的学科多媒体课件。根据各学科课堂教学的特点，在设计、开发课件时，应遵循以下原则：(1)科学性原则：系列课件的科学性占首位。要保证学科内容的正确性、准确性，做到阐述准确，数据可靠，没有概念性、逻辑性、理论性或政治观点上的错误。教学方法要

3、科学，符合现代教育理念，符合新课改精神，符合学生心理特点。教学过程的展示循序渐进,科学合理。(2)教学性原则：系列课件制作的根本目的为教学服务。在遵循教学的基本原则的基础上，从教学实际需要出发，以新课程标准及教材为依据，具体分析教学目标及学生特点与需求，体现新课改理念，做到选题合理，教学目的明确，主题鲜明，重、难点突出，深度适宜；注重教学方法的设计，能从根本上解决本学科中的教学重点和难点问题，能提高效率，深化教学，拓展视野。（3）系统性原则：学科系列课件是运用编辑软件，按照一定的编排意图或知识结构制作而成，具有一个完整的体系。其内容应涵盖

4、本学科各年级各册各课内容领域，尽可能不遗漏。册数与课之间应链接无误。（4）技术性和艺术性原则：课件制作思路有创意，技术有创新，具有较高的审美性和艺术性。女口：编辑方便、灵活，运行可靠，交互性强，操作性强，变换自然、流畅。布局合理、美观，文字规范，动画视频，生动达意。（5）网络性原则：系列课件是运行在计算机上的一个应用软件，一方面各学科各课各知识点的链接形成一个四通八达的网络，能互为转换。另一方面课件能在互联网或局域网上独立正常运行，具有网络的稳定性和开发性。（二）学科多媒体教学系列课件制作应把握五个环节学科多媒体系列课件的制作，工作量较大

5、，过程较复杂，课题组要统筹组织，整体安排。一般要把握好“组织选题一一认真分析一一精心设计——精美制作——测试评价”五个环节。1、组织选题：选题就是选择确立课件制作的范围和内容。课题组应组织教学人员和课件制作人员对学科各年级各学科各课目进行筛选和审核，既保证重点课目又顾及选学课目，既保证讲读课文又兼及阅读课文，既训练基本技能又拓展知识面，做到选题的必要性和可行性。选题的依据是：（1）通过设计情景，能激发学习浓厚兴趣的；（2）通过媒体能有效突破重难点的；（3）课程内容比较抽象、难以理解，教师用语言不易描述的；（4）某些规律难以捕捉能通过媒体再

6、现的;（5）实验仪器设备太笨重、太昂贵能虚拟的等内容，都有必要制作成课件。如果用常规教学方法就能达到教学目的的教学内容，就没有必要制作成课件了。2、认真分析：对于选定的内容及课目，要作认真的剖析，既要分析课程又要分析学生，既要分析硬件环境还要分析课件制作水平是否能达到目的。只有在仔细分析和研究的基础上，才能把握好教学目标和重、难点，才能确定课件的内容结构、表现形式及教学策略，才能充分发挥多媒体的特长，有效调动和发挥学生学习的积极性和创造性，提高学习效率。3、精心设计：设计是关键环节，主要指脚本设计，脚本的编写过程就是课件框架设计的过程，是

7、课件制作的蓝图。因此，必须认真、细致、周密。女口：对教学内容的选择、结构的布局、视听形象的表现、人机界面的形式、解说词的撰写、音响和配乐的手段等都要进行周密的考虑和细致的安排。4、精美制作：系列课件制作最核心的环节是制作合成。其主要任务是根据脚本的要求和意图设计教学过程，将各种多媒体素材编辑起来，制作成交互性强、操作灵活、视听效果好的课件。这是技术性很强的工作，主研人员应根据使用计算机软件熟练程度选择恰当的编辑软件编制课件。5、测试评价：测试评价是不可忽视的环节，是确保课件质量的最后一关。系列课件制作完成后，不论是一个课或一册的课件还是整

8、个系列课件，都要经过多次调试、试用、修改、完善，使其趋于成熟。如果存在某些问题，应继续修改，直到满意为止。主研人员在每个课件编制结朿后，都应组织人员进行评价，以确保课件的质量和水平。（三）多媒