[精品]浅谈如何提高学生写观察日记的兴趣

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1、浅谈如何提高学生写观察日记的兴趣吴江市庙港实验小学徐弘昌TL：13912739925EMAI：changmmmO@yahoo.com.cn浅谈如何提高学生写观察日记的兴趣庙港实验小学徐弘昌摘要：在观察或其他科学学习中总会产生很多的信息需要我们进行收集、整理、分析。如何帮学生理清思路，加深记忆，以帮助学生更好的学习科学课呢？观察日记的撰写不仅可以提高学生的思维能力观察能力，还帮助学生理清思路组织语言，同时也能激发学生学习科学课的兴趣。如何让学生养成写观察日记的习惯呢？首先要培养学生对观察日记的兴趣。在科学学习过程小，教材经常需要我们引领学生对-•个事物或一个过程进行仔细

2、观察，此外学生在生活屮同样也有很多需要观察的地方。在观察或其他科学学习中总会产生很多的信息需要我们进行收集、整理、分析。如何帮学生理清思路，加深记忆，以帮助学生更好的学习科学课呢？我们很有必要让学生形成写观察H记的习惯。一、观察H记的撰写不仅可以提高学生的思维能力观察能力，述帮助学生理清思路组织语言，同时也能激发学生学习科学课的兴趣。1、学生在写FI记的过程中会不自觉地回忆起观察或实验的过程。如《电磁铁》一课教学完成后，不少同学写了观察H记，不仅写到了奥斯特发现了电流产生磁场的现象，同时也写到了自己设计实验时的思路：先用小磁针检验通电导线是否有磁性，再设计实验加大电流

3、增加导线圈数以增大电磁效应，再用磁针检验现彖。由于经过了反复思考学生的思路更清晰了，对实验屮的一些数据，和过程都能如数家珍。在期末学校对学生的实验能力进行抽测时，他们述能记起期初的实验设计过程，这在没有很好的理解实验原理的情况下是不可能的任务。2、有些科学教学需要学生进行长期观察，那就更离不开观察日记了。如四年级《天气现象》单元，为了得到一张完整的月气温变化柱状图，同学们都积极地参与到了小小气象站来进行气象观察，最后不仅画出了气温变化柱状图，还得到了一张气温H历,学生们心11•的喜悦Z情不言而喻。二、我指导学生写观察H记本来是为了使学生把学到的知识整理记录下来以便提高

4、学生学习科学的效率，但通过长期的训练，不少学生养成写日记的习惯后,成了为写一篇观察H记而进行特地进行科学观察。如何让学生养成写观察FI记的习惯呢？首先要培养学生对观察IT记的兴趣。我觉得这需要我们从两方面入手。1、首先告诉学生H记的形式是多样的可以任意选择。小学生的心理特点和阅读能力决定了写的观察H记篇幅不会很长，内容不多。这样会导致学生的观察H记千遍一律，缺少创意和灵感。同时在看资料的时候大部分同学也只注意图片而不阅读文字，少部分同学注意图片也阅读文字，但对文字的理解很肤浅。因此，我们在刚开始训练学生写H记时就提醒学生在H记屮可加入表格、图片、拓片、照片甚至标本等。

5、这样既迎合了学生喜欢新鲜的心理，学生也更容易把内容记住。如在三年级上册我引导学生观察一棵大树的时候让学生写一篇观察IT记。要求他们必须有一些文字记录，同时可以画一下树叶树冠，或者拓印一下树皮树叶,还可以捡些叶子做标本……由于有了我在让他们写H记前的引导，学生的思路很开阔，写出了不少很好的H记，特别是小学生画的树叶，虽然不是很逼真，但颜色形状绝无相似，还有一位学生把别人送的叶脉书签也贴在了自己观察H记上，使我们的交流课上有了更多可以交流的东四。在上四年级上册我引导学生对种子的发芽过程进行了持续观察，也要求写了观察H记。不少同学都把每天观察到的黄豆种子变化画了下来，有一位

6、同学突发奇想还制作了一本翻页动画，让我感到惊叹。多种形式的选择不仅降低了学生写作的难度，也提高了学生的创作兴趣。2、其次教师对学生的H记及时评价，并在班级范围内交流展示。学习科学要有一定的氛围，写FI记也一样。大家一起交流可以促进学生写FI记的积极性，同时也能提高学生写H记的水平。如在引导学生写关于蚂蚁的观察H记时，不少同学都画了一个大大的蚂蚁。但通过大家的交流，发现蚂蚁的足大家画的有些不太一样。于是我再次引导学生对课本上的蚂蚁图片进行确认，最终发现了蚂蚁有三对足，并且都是长在胸部的。在引导学生观察空气时，我要求学生在观察H记上都画一画风。当然学生的H记也都不同了，有

7、的画了一个飞机尾焰，有的画了树枝摇摆，有的画了炊烟袅袅……通过交流学生们发现了很多种风的画法，增长了见识。当然观察H记的撰写有很多的技巧，如对门标事物或门标过程的选择，或观察的顺序怎样安排，语言表达的运用等。但我觉得对于小学生，特别是屮低年级的小学生来说，他们的写作能力本来不高，文字的表达不可能达到很高的水平。因此，我们的重点是培养他们写观察IT记的习惯，对于写作技巧反而不能太过苛求了。刚开始我在训练三年级学生写H记时，不少同学一篇H记文字只有二三丁个，我并没有在写作方法上过多指导，但在长期训练养成习惯后，到了六年级大多数学生的观察H记篇幅都有一两百