[精品]浅谈如何提高中职学生数学的学习兴趣

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1、浅谈如何提高中职学生数学的学习兴趣开封市信息工程学校许新五浅谈如何提高中职学生数学的学习兴趣内容摘要“兴趣是最好的老师”。而数学对于大多数中职学生而言都是多年的失败者，就是这一次次的失败，使他们对于数学的学习产生了强烈的厌恶情绪。因此培养和提高学生，特别是川职学生的数学学习兴趣，是摆在我们职业学校数学教师面前的一项既艰巨有重要的任务。而课堂是数学教学的主阵地，改革课堂教学，激发学生的数学学习兴趣，对提高数学课堂教学效率，培养良好的数学索质，具有十分垂要的意义。关键词中职学生数学素质学习兴趣兴趣，就如燃烧，可谓“星星之火

2、叮以燎原”。它能诱使我们主动地去学习新的东西。数学家韦尔斯十年磨一剑攻克费尔马大定理，就是从小就迷上了这个世界难题。而我国数学家陈景润屈居于一个6平方米的小屋，借以盏昏暗的煤汕灯，伏在床板上，用一支笔，耗去了几麻袋的草稿纸，攻克了世界著名数学难题“哥德巴赫猜想”屮的“1+2”，创造了数学史上的一个奇迹。究其原因仍是对数学产生的浓厚兴趣。然而，数学对于大多数中职学生而言都是多年的失败者，就是这一次次的失败，使他们对于数学的学习产生了强烈的厌恶情绪。因此培养和提髙学生特别是中职学生的数学学习兴趣，是一项摆在我们职业学校数学

3、教师血前的艰口任务。而课堂是数学教学的主阵地，改革课堂教学，激发学生的数学学习兴趣，对提尚数学课堂教学效率，培养良好的数学素质，具有十分重要的意义。据调查，屮职学牛最不喜欢上的课程是什么？多数学牛的回答是英语和数学。为什么是这两门课程呢？因为这两门课程対于大多数屮职学生来说底子比较薄，上课像听天书一样索然无味。从近儿年的对口升学成绩可以看出他们掌握知识的情况。所以笔者在从事多年的课堂教学当中想尽-•切办法提高中职学生的数学学习兴趣。那么如何提高他们的学习兴趣呢？我认为在课堂上要在兴趣上下功夫，要在兴趣上做文章。所以在平

4、时的上课当屮我总要穿插一些和课堂内容相关的或者和数学知识像联系的一些有趣的故事、一些笑话、总结一些容易记忆的规律或者数学知识在现实生活中的一些应用。课堂教学屮激发学牛学习兴趣的方法很多，而开端引趣是非常重要的一种。如果教师每次上课都是像例行公事一样简单化、程序化：“今天这一节课我们学习第m章第n节……”这样使学生对数学的学习变得枯燥乏味。相反，如果有一个好的引入就会一下子吸引住学生。例如：立体几何的起始课可以设计这样一个问题进行引入。六根火柴首尾联结，最多能构成几个正三角形？由于学生的空间想象能力还比较差，许多同学都停

5、留在平面展开思维，得不到正确答案，教师经过演示，把学牛的思维由平而引向空间，最后发现能构成4个正三角形，学牛的情绪高涨了，激发了学生的学习兴趣，接着再引入正题。例如在讲到0是自然数的时候，我总要给学生介绍波兰数学家谢尔台斯基的真实而乂有趣的故事。有一天谢尔台斯基要搬家，他的夫人把行李拿出來以后对他说：“我去叫辆出租车，你在这儿看好行李，总共有十只箱子。”一会儿，他的夫人冋来了，他対夫人说：“刚才你说有十个箱了，可是我数了，只有九个箱了。不对，肯定是十个。”他的夫人说。“说什么呢，我再数一遍，1、2、3、4、5……"这样

6、同学们会在不知不觉之中就掌握了0是自然数。再如在讲到数列或指数的时候，我总耍从这样一个故事入手：国王要奖赏国际象棋的发明者，让他自己提要求，发明者提的要求是：“请在棋盘的第1个格子里放上1颗麦粒，在第2个格子里放上2颗麦粒，第3个格了里放上4颗麦粒，笫4个格了里放上8颗麦粒，依此类推，每个格了里放置的麦粒数都是前一个格子里的2倍，一直到第64个格子・"国王听了很高兴，觉得这太容易了.你觉得国王真的很容易就能满足发明者的要求吗？其实并不容易，这些格了里放的小麦数加起來能供全球60亿人吃近4000年。我在讲到角度制和弧度制

7、时总要问学生一个这样的问题：“为什么把圆周角规定为360°?这样规定有什么优点呢？”我就会给学生讲：从前，法国曾将直角分成100度，这样一I员I周角就是400°'但是后来没能行得通。这是什么道理呢？其小一个重要原因，就是360比400的约数多。然后我和学生一起分别计算一下360与400的约数各有多少个。400的约数有15个而360的约数有24个，比400的约数多9个。这样在很多计算当小I员I周角为360°时出现整数度的机会就多，当然把圆周角规定为360°在计算过程中就方便多了。我发现给学生增加这样一点小知识学生就菲常感

8、兴趣。再如，在讲到指数与指数函数时，我总要提出这样一个问题：将一张报纸逐次对折，你估计能折多少次？这时候同学们会七嘴八舌地议论起来，最多的猜测数据基本上都是十次以上,此时我会说：“现在我们请一位人力士上台表演。"结果，同学们惊讶地发现“人力士”勉强对折了九次，这是可以接着问“谁能解释这个原因呢？”同学们的和

9、种解释都是不确切的。其