浅谈如何提高学生学习数学的兴趣

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1、浅谈如何提高学生学习数学的兴趣我国著名的教育学家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也有句名言：“兴趣是最好的老师。”歌德也曾说过：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”这些就告诉我们，无论我们做什么，兴趣都是很重要的。兴趣，在学生学习中起到了一种催化剂的作用，孩子在学习中对一些事物产生兴趣，就会积极地、主动地参与到认识事物的过程中去，并会对其作进一步的了解。在小学数学的教学中，我也深深地体会到了这一点。那些对数学产生浓厚兴趣的孩子们，会积极主动地去获取知识，求知欲非常强烈，为今后的数学

2、学习打下了良好的基础。　　那么，如何培养孩子学习数学的兴趣?如何增强孩子对数学的求知欲呢？在素质教育的今天，这是我们每一位教师都应该去思考的一个问题。　　在以往的小学数学教学中，我们不难发现，有些教师习惯于传统的教学方法和教学态度。常常是“满堂灌”“填鸭式”的教学方法，让学生兴趣索然，更谈不上去主动地配合教师，活跃课堂气氛了。要么就是学生在课堂上配合教师时，有些问题由于把握不准，问题答错，而这时老师非但不鼓励，甚至训斥学生。久而久之，就会造成课堂乏味，气氛沉闷。学生“碰壁”多了，就不会再主动地积极配合了。

3、长此以往，学习数学的兴趣也就荡然无存了。要打破这种僵局，让学生主动地积极地参与到数学的学习中来，引导他们自主地去发展，这就需要我们的教师在课堂教学中注意方式和方法，从学生的兴趣入手，把握住孩子的心理特征，循序渐进，让学生积极地参与到课堂中、让他们通过合作、交流，提高兴趣，增加学数学的热情。那么，如何培养和提高孩子学习数学的兴趣呢？根据以往的教学经验和近些年的教学探讨，我是从下面几个方面努力去做的。　　一、用“为什么”激起学数学的好奇心　　传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，

4、学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可言。孩子在接受新的知识的时候肯定会有这样或者那样的疑惑，这个时候作为教师，既不要急于将答案直接告诉孩子，更不要斥责孩子，将孩子不懂的问题归咎于孩子的理解能力，而是要鼓励孩子勇敢地去质疑，将自己的疑惑说出来，与其他的同学一起讨论。试想一下，孩子们将所有的“为什么”集中在一起，这将会给孩子们带来多大的收获。通过问问题，积极地引导孩子们去讨论，去试着解决问题，那么久而久之，孩子就会主动地去思考，并且会带着问题去学习知识和探讨问题，学数学的

5、兴趣也就油然而生了。所以想要培养学生的学习兴趣，创造一个轻松愉快的学习环境很重要。故在教学过程中，让学生课前收集大量资料，然后小组合作，全班交流，把课堂还给学生，教师在整个过程中只是做一个引导者和组织者。所以，整堂课学生都兴趣浓厚，能够积极投入课堂之中。　　二、体会成功的喜悦　　比如有一次，在课堂上，当我给学生复习“圆的面积”公式的时候，想请一位学生把圆的面积公式写到黑板上，许多的学生都积极参与。这时我留意到，班上平时从来不举手的孩子举起了手，我就让他上黑板写出了这个公式，他很轻松地写出了圆的面积公式。当

6、他回到座位的时候，我让大家给予他掌声，这时我看着这个学生说：“你很棒，老师看到了你的认真，只要再努力一些，你就成功了。”这个学生激动极了，不住地点头。学会分享孩子的喜悦，把信心还给学生，这是培养学生学习兴趣的感情基础。　　三、应用多媒体教学，培养学习兴趣　　随着科学技术的发展，现代媒介也逐渐走入课堂，广泛用于教学中。应用现代化教学手段，做一些简单的flash，尤其是多媒体计算机辅助教学，代替了过去的黑板、粉笔，既可以把学生带入一种心旷神怡的境界，有身临其境之感，又可以激发起学生的学习热情，从而收到良好的效

7、果。比如，我们在讲到图形时，用黑板的教学就太过于生硬，我在教学中采用了一些小的flash动画，将一个个图形都赋予了生命，让图形变换出各种形状，这样可以向学生展示出每种图形与其他图形之间存在的某些关系。这样可以吸引学生的注意力，也让他们在看动画的同时学到了知识，也会大大地激发他们学习的兴趣。　　四、多角度的观察、思考　　在小学数学教学过程中，教师可结合教学内容和学生的实际情况，采取多种形式的训练，培养学生思维的敏捷性和灵活性，以达到诱导学生思维发散，培养发散思维能力的目的。一题多变：对题中的条件、问题、情节

8、作各种扩缩、顺逆、对比或叙述形式的变化，让学生在各种变化了的情境中，从各种不同角度认识数量关系。一图多问：引导学生观察同一事物时，要从不同的角度、不同的方面仔细地观察，认识事物，理解知识。一题多议：提供某种数学情境，调度学生多方面的旧知、技能或经验，组织议论，引起思维火花的撞击。一题多解：在条件和问题不变的情况下，让学生多角度、多侧面地进行分析思考，探求不同的解题途径。　　五、组织游戏教学活动　　小学生天性爱玩，游戏是孩子们喜