[精品]浅谈如何加强农村小学作文教学

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1、浅谈如何加强农村小学作文教学浅谈如何加强农村小学作文教学摘耍：小学作文是小学语文教学中的重难点。是小学语文教师感到十分头痛的课题，特别是农村小学教师更是感到棘手，也是小学生最不爱完成的功课。本文针对农村小学的作文教学中存在的一些问题，提出自己的几点建议。关键词：小学生、积累、题材拓展、结合实际对于农村小学教学来说，作文成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。学生怕作文，尤其农村学生更怕作文，城市小学生与农村小学生在习作水平上的差距是不容争辩的事实。农村学生相较于城里学生而言，他们生活中可感知的新

2、鲜事物稀少，社交能力更无法与城里孩子相比；他们眼界狭小，可供阅读的书籍匮乏，对于这些困境和现状，相信每一个在农村从事过教育工作的人都会有更多的体会。为了写好作文，师生都必须付出许多努力，从前每次在学生作文前，从选题到开头结尾，从遣词造句到谋篇布局,每个环节都指导得有板有眼，滴水不漏，可最后换来的还是学生干巴巴、令人沮丧的文字。在一次次失望和无可适从中我开始反思我所运用的指导方法是否最适合我指导的对象，其得到的答案也是肯定的,一般的作文训练方法，运用在农村学生身上，必然耍碰壁的。如何做到，能够立足现有作文教学

3、理论和成功方法的同时，又能够在这些理论和方法中寻求突破，走出一条更有助于提高农村学生作文水平的训练方法，通过《语文课程》标准的学习，加之自己十多年来的教学经验，本人认为，农村小学作文教学应注重以下几点。一、注重词汇的积累。“词汇积累一一作文训练的基石。”引导学生积累词汇，让学生在习作时能做到腹中有物，以此提高作文水平，这点对于无论是城里还是乡下的语文教师，已不是什么新鲜的做法。但同样的“积累词汇”，其实施过程城里乡下却有着本质的不同。对于城区的小学生，老师要想讣学生积累词汇，可能只要简单的布置和适时的检查这

4、么简单，然而在农村，那可要费些心思和体力的。首先，学生从哪儿获得词汇的积累？农村孩子手中可供阅读的书籍少之甚少。本人所在学校，初步调查发现每个学生手上平均没有一本象样的课外读物，在这种状况下让学生去阅读，去积累词汇，不是纸上谈兵是什么？为此，我在班级屮增设了“班级图书角”，把学校闲置的旧书架拿來放在班级教室的一角，让学生尽可能地把个人的藏书拿到这里来，此外在每年的寒暑假我都将给学生布置一道特殊的作业，那就是让家长给自己买一两本有意的课外书籍，甚至还推荐性地开出书目，从而使家长们由没有习惯为孩子买书变成■-种

5、自觉的习惯。通过儿个学期的坚持，图书角里的图书已经相当可观了，极大地克服了农村孩子可供阅读的书籍少的不足。其次，对于积累的词汇的理解、分类、优化和运用能力，城市孩了和农村孩子也有很大差距。由于城市家长的文化水平普遍比较高，他们在这项工作中充当了孩了的第一任“老师”，而农村孩子在积累词汇的过程中儿乎失去家长的作用，如果老师在这当中乂缺少科学合理的指导和监督力度，那么词汇积累只能变成徒有形式的做法。因此我找到了几个行之有效的办法。第一，专门开设阅读课，临场指导阅读；第二，建立科学的评价机制，每星期、每月评出“词

6、汇大王”，同吋注意遏制学生积累中的片面贪多求次情况；第三，积累的词语佳旬要让学生尽量理解，平时通过多和学生沟通，用自己的感情朗读词汇等做法，强化了学生对词汇的理解,培养了语感。再次根据课文内容來积累，“重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。还可以通过写H记來积累，坚持写H记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途

7、径，由于H记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的。总之，口己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。二、题材拓展，农村娃也可写城市事，国家事农村孩了经常写农村景色、写农村语言、写农村生活、写农村变化。不错的点子，可仔细难道农村学生的作文只要把农村的一切写好就大功告成了吗？现阶段在整个教材普遍带有城市化倾向的形势下，必然要求农村孩子的作文也能写、会写除农村以外的事物。可农村孩了生活中接触的新鲜事物少，眼界狭小的客观事实，成为阻碍学生作文题材丰富性，多

8、样性的最大颈瓶。怎么办？思来想去，农村孩子最热衷的事情莫过于就是看电视，电视成为他们了解外界的唯一窗口，而新闻的价值也许正是我所寻求的拓宽学生作文题材的最好出路。首先，培养学生关注新闻的热情。经常利用班会，自习课等时间，开展“会声会色说新闻”、“新闻小博士”等活动，而到了高年级后期，还增加了带有评议性质的“今13新闻之我见”活动。通过这些活动，密切了新闻和学山间的联系，极大地丰富了他们的视野。其次，老师参与其中，