[精品]浅谈农村信息技术教学

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1、农村信息技术教学初探广西恭城县泳棠初级小学俸佩忠［摘要］:信息技术课是实施素质教育最重要的学科之-，它是一门集动手与动脑、应用与技术高度结合的新兴学科，在农村学校里，教师如何培养学生的学习兴趣，提高学牛的创新能力，让学牛获得信息技术的棊木技能，是一个摆在面前比较突出的问题。以下谈谈我在信息技术课堂教学过程中的几点体会。［关键词］:农村、信息技术、探究信息技术课是实施素质教育最重要的学科之一，它是一门集动手与动脑、应用与技术高度结合的新兴学科，如何培养学生的学习兴趣，提高学生的创新能力，让学生获得信息技术的基本技能，是一个摆在面前比较突出的问题。这几年本人在农村从事信息技术课教学与研究，在教

2、育理论及实践上有一定的突破，下面就信息技术在农村的实施谈谈我个人的看法。一、激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣以前有个故事，说的是为了让毛驴不停的往前跑，在它前方挂一胡罗卜，让它看得着吃不着，它就一直往前跑。但我们面对的是有思想的学生，如果目标定得太高，就会让他们丧失学习兴趣、打击他们的自信心。前面的方法对于基础本来就相当差的学生来说,就儿乎没有明显效果。每次其他同学都完成了作业，大部分学生都开始打游戏，而总是有一小部分学生每次都没什么时间自由活动，长此以往，他们的这点积极性也会消失。于是，对于基础较弟、学习较吃力的小部分学生，我采取厚此薄彼、因材施教的方法。比如：适当的降低他们的作业要

3、求，或对他们进行单独的操作演示，让他们也能体会到完成作品的成就感，激发他们向其他同学靠近。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代伟大的教育家孔子也有一句名言：“知Z者不如好Z者，好Z者不如乐Z者”，只有使学生们成为“乐Z者”，才能进入最佳学习的境界。如果我们的课堂教学，我们传授的知识，能使学生产生兴趣，那么他们就会主动地、深入地、兴趣盎然地钻研领会，我们的教学也会更加轻松，有更多的乐趣和收获。农村学校的孩子接触电脑的机会不多，很多是在初中才开始认识电脑的。给孩子们介绍这样一个“怪物”并引起他们的兴趣是件首要的事情。心理学告诉我们：求知欲、兴趣、好奇心，是智力发展的心理基础，当学生对学

4、习的内容发生兴趣的时候，他们的思想就会活跃起来，记忆和思维效果就会大大捉高。兴趣是求知的起点，计算机课对农村孩子来说是一门崭新的课程，他们对计算机充满了好奇心，很想探个究竟，一开始就对这门课程产生了浓厚的兴趣。但这吋学生的兴趣只是在对计算机的神秘感和新鲜感，是不够稳定和持久的，一旦这种兴趣消逝，教学目标就难以实现，学生的学习就成了一句空话。为培养学生的学习兴趣，开始上课时，我没有长篇大论枯燥无味地讲解计算机的发展史，而是从生动、直观、感性的教学方式开始，让学生观摩计算机的应用：文字处理、电脑绘画、动画、乐曲、电影、网络等，从学生喜欢、容易接受的内容入手，激发学生的求知欲和学习兴趣。在教学鼠

5、标的操作时，我从玩扑克的游戏开始，当学生得知要玩游戏吋，那股激动心情如潮水一般涌來,跃跃欲试，从开机到进入游戏，再到游戏规则说明，我先做了一遍演示。演示中，顺便介绍了鼠标的操作要领，整个过程，学生们听得十分认真，等到他们开始时，大多数能独立进入游戏并实现基本的操作。通过这样的教学学习，学生们便不知不觉地学会了鼠标的单击、双击、拖动、右击等操作。为了让学生更好地掌握WORD中的表格的操作，教师可以先设计一个企事业单位所用的复杂表格演示给学生看，使学生产生这样的想法："WORD能作出如此功能强大、漂亮的表格，真是太实用了，我一定要学好！”激发起兴趣之后，使他们在实际制作过程中，在探究新知过程中

6、，通过独立思考，发现口己需要学习的地方,从而明确努力的方向，实现由感性认识到理性认识的转化；乂如，在教授五笔时，联系到桂林的测所革命（大范围地使用红外线自动侦测技术，测所也漂亮起來），我把厕所的“厕”字讲成是厨房的“厨”字——桂林的厕所比厨房还好。而冃我们的孙大圣所说的“五谷轮回所”就是指丿则所，我们吃了东西都要扔到厕所里而去，相反地，“厕”字由厂、贝、II三个字根组成，贝和II是我们的桢板和菜刀……同学们听了哈哈大笑。在认识到的结构中我加入了幽默的成份，使学生学起来轻松活泼。二、鼓励学生自己去创造，发挥他们的创造力“授之鱼，不如授之以渔二信息技术是与其他科目有着很大的区别而又有着紧密联系

7、的科冃，很多内容要靠学生口己去探求，要求学生有较强的动手动脑能力，一台电脑里面有很多资源等着他们去利用，有的学生生怕弄坏电脑，这不敢碰，那又不敢摸，结果是鼠标操作掌握不好，思维受到极大限制，过去那各单靠教师灌输式的教学方法仍在农村学校起着一定的作用。针对这种情况，我鼓励学生自己去发现，扩散他们的思维，通过调出一个“绘图”工具栏,让他们也出一个漂亮的图形（要求他们注意光标的变化以及单击、双击鼠标的意义），结果有90%的同学