[精品]浅谈班主任与班级心理教育

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1、探究班级心理教育的方法成都市东风路小学缪代莉在推进教育改革，努力实施索质教育的进程中，心理健康教育越来越显示出其独特的重要性和不可替代性。因为随着改革开放、社会的发展变化，当代学生中表现出來的心理问题已经引起了整个社会的关注：未来社会对人才素质中的心理素质的要求日益突出，心理健康教育的普及将有助于教育工作者教育观念的更新与教育方法的改善。所以，加强学校心理健康教育，已经成为整个世界教育界的一项共识。在学校心理辅导过程中，由于班主任的特殊角色，这为班主任提供了许多接触、观察学生，对学生心理发展施加积极影响的机会，也增加

2、了开展心理辅导工作的难度，下面从班级心理教育和班主任如何发挥角色优势，开展好心理辅导，浅谈我的想法和做法：一、班级心理教育的涵义“班级心理教育”是心理教育的一种组织形式，或者说是心理教育活动的结构方式。它是以班级为单位，以班主任为主导，面向全班学生，旨在促进学生发展的教育组织形式。实施“班级心理教育”代表了学校心理教育发展的方向，具有普遍意义。它是在实践中形成的,它的产生、发展，是学校心理教育发展的自然历史过程。二、班主任实施班级心理教育的方法1・健全班主任的人格，对学生的心理施加积极的影响。班主任教育劳动性质和心理

3、教育的性质是一致的，班主任的劳动是以心育心，以索质育素质，以人榕育人格的精神劳动。心理教育正是以心育心，培养优良心理素质，开发心理潜能的教育。因此，班主任应具备良好的心理素质和健全的人格，保持良好的心态，才能始终保持对学生的心理施加积极影响。我认为，作为一个优秀的班主任，应具备的健康人格特质包扌舌：⑴强烈的责任心，对学生、对工作、对社会负责；⑵强烈的关心、爱心、热心和耐心，乐于与学生交往,这是基于责任心而产生的对学生的深沉情感；⑶符合时代特征的思维方式与观念，这是与学生进行沟通的前提之一；⑷为人坦诚、正直、乐观、开朗

4、，处事公正，并富有幽默感和感染力；⑸富于进取，勇于教育改革；⑹广I•専的知识，具有社会科学、自然科学、思维科学等多方面的知识素养等。2・建立良好的师生关系，打开心理辅导的通道心理辅导是人际互动的过程，良好的人际关系是辅导顺利进行的前提。学校心理辅导的本质是一种教育活动，其核心是师生心理互动过程。苏霍姆林斯基说过，教育的全部奥妙在于热爱学生，作为一名教师，只有具备爱心，对学生具有深厚而乂健康的情感，才能建立良好的师生关系，这是教育成功的重耍条件，它对学生的激励和感染作用是其它手段无可比拟和取代的。班主任为了达到与学生心

5、灵的相通，让学生从心理上、感情上接纳自己，应首先确立正确的学生观，尊重学生，平等待人，建立合作、友爱、民主平等的师生关系，这是打开学生心理通道的前提。我国的教育由长期受传统的师道尊严观念的影响，往往在师生关系上体现为绝对服从老师的权威；在思想教育方面，习惯于“教导”，而不习惯平等地与学生交流；在班级管理上，习惯于发号施令和监督处罚，而不习惯于引导学生口我教育、口我管理。这使得学生对班主任怕多于信任，敬多于亲近，师生关系往往存在隔阂，甚至紧张冲突。通过师生平等交往，鼓励学生口我教育和口主活动，可以培养学生的主体性和自信

6、心，建立亲密的师生关系。因此，班主任在班级管理中要注意尊重学生，与学生平等相处。其次，要建立良好的师生关系，还应做到了解学生的需要和思想，理解学生。美国心理学家马斯洛认为，人的一切行为都是由需要所引起的，人有爱的需要和被人理解、尊重的需要。作为班主任，一方面要把握各年龄段学生的心理发展规律、心理特点与孑盾，另一方面要主动深入到学生中去，通过观察、谈心、咨询、调查等方式具体了解学生当前的心理状况与需要，了解学生的兴趣与爱好，发现学生向上的闪光点。只有在此基础上，才能真正做到洞察学生的内心世界，理解学生，并给予积极的引导

7、。理解才能有共同的语言，才能进行心理交流。第三，要真正地关心学生。关心就是无条件的接纳和帮助、支持对方。无论学生的成绩、智力、品德、体貌、家庭如何，教师都要给予同样的关心。班主任的关注与关心，可以使学生感到被重视，并因此受到鼓励而努力学习向上。班主任在处理事情时，应善于从学生的角度出发，设身处地为学生着想，休验学生的心态，这样才能使学生对你产生信任，愿意与你沟通、交心。可见，只有尊重学生、理解学生、关心学生，才能建立良好的、和谐的师生关系，最终打开学生的心理教育通道，取得良好的教育效果。3.建立良好的班集体，优化学生

8、的心理环境。心理环境是指反映于人脑之中、对人的心理发生实际影响的个体生活环境。社会、家庭、学校、同伴都是学生成长和发展的环境，而班级是学生在学校学习的主要活动场所，班级心理环境是直接影响学生心理发展的小环境。班级心理环境主要包括师生关系、同学关系、班风及影响学生心理的班级物质环境等。创设积极向上、融洽和谐的良好心理环境必须通过建设良好的班集休来