[精品]高中数学教学中问题情境的创设策略

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1、高中数学教学中问题情境的创设策略高中数学教学中问题情境的创设策略【摘要】新课改确定了学生在课堂上的主体地位，关注学生的学习体验与学习感知，这就需耍教师在教学中耍能够重视学生的自主性学习以及探究性学习，培养他们良好的思维能力以及问题意识。这就要求教师在教学中要通过各种不同的课堂教学模式，讣学生自主学习、探究，体验数学发现和创造的历程，发展他们的创新意识。文章作者就高中数学教学中问题情境的重耍性及其遵循的原则进行论述,讲述作者对于数学教学中问题情境教学的一些思考。【关键词】高屮数学新课程问题情境合作探究一、问题的提出

2、在传统的数学教学中，往往是教师引导学生进行知识的预习、学习、复习巩固，学生由于长期受教师的教学方式引导，在学习的过程中缺乏一定的学习主动性以及自主性，一旦缺乏了教师的教学引导与监督，学生就会不知所措。这对于学生的自主性学习以及学习主体地位的实现是极为不利的，所以在教学中就需要我们能够创设一定的教学情境，引导学生进行自主性学习。而在这个过程中，创设“数学问题情境”就显得尤为重要了。所谓的“数学问题情境”是指在教学教学的过程中培养学生自主学习和激发学生问题意识为价值取向的刺激性的数据材料和背景信息。在新课程理念下，通

3、过创设问题情境，使抽象的数学知识在生动活泼的课堂活动中为学生所接受，实现主体的能动与现实环境优化的统一，激发学生的潜能与塑造学生能力的统一，最终达到索质的全面提高与个体充分发展的统一。《数学课程标准》明确指出：新一轮的课程改革，要改善教与学的方式，教师耍创设适当的问题情境，让学生主动地学习，自主发现数学的规律和问题解决的途径,使他们经历知识形成的过程。二、问题情境在数学课堂教学中的重要性1、能够激发学生学习数学的兴趣在传统教学中,往往是教师高高在上，学生向教师请教，师生关系往往处于一个对立的状态下。所以在新时期，

4、就需要教师能够注重师生关系的缓和，在教学的过程中能够创设一些问题情境，教师向学生“请教”，让学生“帮助”教师解决一些问题。这样一來就能够很好的激发学生的学习积极性，让他们感受到口身地位的转变，提升学习的效果。《数学课程标准》屮指出：数学教学要真正实现以学生为主体，就应当把激发学生的数学兴趣作为导向，使数学学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。2、能够培养学生的合作探究能力皮亚杰的建构主义理论认为：教学活动不是一种“授予一吸收”的简单过程，而是学生自身素质不断提升、知识结构不断完善的过程。在课堂教学中

5、，教师应成为学生学习活动的促进者，而不是知识的授予者，这就要求教师创设合适的教学问题情境，切实为学生养成合作意识与发展能力搭建平台，让学生在“合作”中学习新知识，在“探究”中主动建构知识，从而培养学生的思维能力、合作探究能力。通过问题情境，切实让学生感到合作是一种学习的需要，探究学习是获取新知的有效途径，逐渐养成学生的合作探究意识,让他们能够相互学习彼此的经验与心得,获取更多的学习感知，提升学习的效果。3、能够培养学生的问题意识“提出一个问题比解决一个问题更重要”，提出问题其实是学生对于知识进行一定的学习、认知Z

6、后的疑难发现，是学生思考后的结果，这就是所谓的问题意识，指学生在一定的情境下，提出问题、质疑问题、变换问题和发展问题的一种思维习惯或心理状态。新课标把“是否具有问题意识，是否善于发现和提出问题”作为评价学生能力的重要标准。心理学研究表明：学生思维活动是从问题开始的，在解决问题中得到发展。数学是一门思维的科学，在学纶的思维活动中，发现问题和解决问题是学&思维活动的重要方面，教师在教学中创设良好的问题情境，就能够有效的培养学纶的问题意识，让他们发现学习中的难点以及自身的不足Z处，并不断的进行改进，提升学习的效率。4、

7、能够培养学生的创新意识随着新一轮课程改革的深入，提高学生的创新意识和创新能力是我们数学教师面临的重要课题。创新思维是人脑运用与众不同的本质和规律，找出事物之间的新联系，形成新结论，是对求知事物进行有创见的思索过程。教师教学中，通过创设问题情境，调动每一位学生的参与意识，鼓励学生发表不同的见解，可以引导学生提出具有挑战争性的新问题，为创新作铺垫，逐渐培养学生的创新能力。三、创设问题情境的原则问题情境的创设对于学生的学习有着巨大的促进意义，所以在教学的过程中就需要教师能够重视问题情境的创设。当然在问题情境创设的过程屮

8、也要注意一些基本原则，以便能够更好的提升问题的实用价值，让学生更好的进行知识的学习与体验。1、针对性即问题要与教学的实际内容相符合，教师在创设问题情境吋，一定要紧扣课题，不要故弄玄虚，离题太远，影响学生的思维。而是要能揭示数学概念或规律，要直接有利于当堂所研究的课题的解决，要有利于激发学生思维的积极性，体现出问题情境的典型性。2、适度性问题是引导学生思考的一个重要方法，但