基础训练3范文

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1、基础训练3范文　　一、教学要求　　1.通过看拼音写汉字的练习复习汉语拼音：通过写近义词积累词语；通过理解多义字的练习学习结合语言环境理解字（词）义；通过改病句的练习注意克服语义重复的毛病　　2.练习说自己做过的小实验要求将实验用具和材料说清楚将实验过程说具体　　3.阅读并理解短文概括每个自然段的主要内容并给第一自然段分层概括层意　　4.写家里添置的一种电器或一种农具要求围绕外形、用途等来介绍　　二、教学时间六课时　　三、教学过程　　第一课时　　教学字词句部分　　一、教学第一题看拼音写汉字　　可先让学生拼读音节然后再联系词语填出汉字注意读准

2、平、翘舌音和前、后鼻音答案如下：　　（郑）重其（事）（意）味深（长）　　（依）（依）不舍（肃）然起（敬）　　（傲）然（屹）立（津）（津）有味　　二、教学第二题写出近义词　　可先引导学生理解所列词语的意思再写出意思相近的词　　参考答案：　　安静寂静宁静　　鼓舞鼓励鼓动　　强烈猛烈剧烈　　坚强顽强坚毅　　三、教学第三题　　应首先引导学生读句子然后再说说加点词的意思有什么不同　　参考答案：　　第一组中的“请”在上句中是“清楚”的意思在下句中是“清澈”的意思　　第二组中的“笔”在第二句中是量词在下句中指笔画　　四、教学第四题修改病句　　可以第1句

3、为例分析存在的问题并进行修改在学生明确问题出在语意重复上之后再让学生自己修改余下的病句最后汇报　　参考答案：　　1.去掉“无数”域“千千万万”　　2.去掉“第一个”或“首先”　　3.可改成“老师表扬了班里的好人好事”　　4.去掉“总是”或“经常”　　第二课时　　教学听话·说话部分　　一、阅读题目明确要求　　1.请同学们把题目轻声读两遍看看题目中提出了些要求　　2.讨论归纳主要的要求有以下几点：　　①说一项自己做过的小实验　　②想好了再说　　③将实验过程说具体　　二、启发学生做过的实验　　什么叫小实验（指一些简单易做原理容易理解的实验）那么

4、你做过些小实验呢可列举些小实验帮助学生如：火烧纸锅、水浮硬币、凸透镜实验等　　三、汇报小实验　　1.在你做过的实验中印象最深的是次实验　　2.一下做这一项实验需要些实验材料要用些实验用具　　3.指导将实验过程说具体　　①你做的这项小实验是分几步来做的先做什么再做什么结果怎样　　②介绍范例了解分步说的方法　　例1　　听老师说蚱蜢的鼻子不在它的头上我很好奇便捉了只蚱蜢带回家做了一个小实验我找来一个盒倒上了水我先把蚱蜢的头浸在水里没有发现任何反应几分钟过去后蚱蜢好像没事一样只是它的腹部一鼓一鼓的接着我又把蚱蜢倒了个个儿把蚱蜢的腹部浸在水里这下可

5、不得了只见蚱蜢的腿乱蹬翅膀乱抖嘴里还难受得直吐泡好像在向我求饶我还是耐心地等了几分钟渐渐地渐渐地蚱蜢的腿不蹬了翅膀也不抖了嘴也不再吐泡了我这才小心地把蚱蜢从水中取出来噢原来它已经死了我终于知道了蚱蜢的鼻子的确不在它的头上而在它的腹部　　例2　　实验开始了我先用量杯往一个玻璃缸里倒了一份水又倒了两份酒精混合在一起把一块手绢泡在里面然后用夹子夹起手绢用火柴把它点着手绢上的火苗越烧越旺可是手绢却丝毫无损连颜色还是那么鲜艳这原因呢原来因为杯子里装的不是普通的水而是一份水和两份酒精的混合液点着以后一部分酒精和水逐渐蒸发成气体从液体变成气体需要很多的

6、热量这样就大大降低了火焰的温度所以手绢不会被烧着　　③“寻找蚱蜢的鼻子”和“火烧手绢”这两个实验作者是分几步来做的　　④模仿以上例子分步说说自己做的实验在说实验过程时可分别用上“首先……接着……然后……最后……”这样的句式说完实验过程后可再说明一下结论或原理　　4.如果其他同学也想做你做的这项实验那么你能告诉他们做这项实验需要注意些什么　　5.指名几位同学完整汇报实验情况教师对照题目要求讲评　　四、教师总结　　对照要求总结本次说话练习的情况　　说明：如自己做过小实验的同学不多或淡忘了本课也可改为由教师做一个小实验（如纸锅烧水）指导学生边观

7、察边说　　第三课时　　教学阅读部分　　一、默读题目明确要求　　1.请同学们把题目默读一遍看看有些要求　　2.归纳　　①说出每个自然段的主要内容　　②给第一自然段分层并概括每层大意　　二、阅读短文概括每个自然段的主要内容　　1.轻声读短文遇到生字多读几遍将短文读通　　2.默读用“——”分别画出两个自然段的中心句　　三、给第一自然段分层概括每层大意　　1.默读第一自然段看看这一自然段共有几句话（共5句话）　　2.看看每句话的意思想想这一自然段可分为几层　　讨论归纳　　可分三层第一层（第一句话）：总写手绢是人人不可缺少的卫生用品第二层（二、三两

8、句）具体说明随身带手绢既是讲究个人卫生的需要又是一种文明礼貌的表现第三层（四、五两句）：以沙眼的发生为例说明随身带手绢的重要性　　也可分为两层第一句为第一层二至五句为第二层　　3.小结分层方法