语文阅读教学之命题研究例谈

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语文阅读教学之命题研究例谈（教案）桐梓一中杨赞语文教学的三块：阅读、写作、基础知识遵义市中考语文的分值分布：阅读（50分）、写作（60分）、积累与运用、（30分）综合性学习（10分）高考语文试题分值分布：阅读（70分）、（包含6分默写）、写作（60分）、慕础知识（语言文字运用）（20分）一、什么是阅读？阅读是“吸收”的事情，从阅读，咱们对以领受人家的经验，接触人家的心情。（叶圣陶《略谈学习国文》阅读的过程无非是一种根据作者及其创作环境以及文字语法修辞特征而进行的“释义”过程而己。（顾晓呜《阅读学•拓展阅读研究的广度与深度》）阅读是一个读者与文木相互作用、构建意义的动态过程。构建意义的实质是读者激活原有的知识，运川阅读策略适应阅读条件的能力。（美国宾夕法尼亚州阅读能力评估咨询委员会）阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。（新课程标准）二、《遵义市屮考语文人纲》关于阅读的要求分值约50分能阅读课外一般的现代文，理解文章写了什么，怎么写的，为什么这样写，有什么启示1・感知文章的主要内容，归纳中心。2・理清文章思路，概括要点。3・体味、推敲重要词语、句子在语言环境中的意义和作用。4.了解文章的表达方式（叙述、描写、说明、议论、抒情）及其作用。5.了解文章的修辞方法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问）及其表达效果。6.对文章的内容和表达有自己的心得。7.领悟文学作品的内涵，对作品的思想感情、情境、形象作岀评价。8.品味文学作品的语言，对富于表现力的语言作出评价。（五）古诗文阅读能阅读浅显的古诗文1・理解古诗文的内容，概括古诗文的人意，表达自己的见解2.掌握常用的文言实词和虚词，解释词语在语境中的意义，说出虚词的川法3.理解古诗文句子的意思，了解常见的文言句式（判断句、省略句、被动句、倒装句）,翻译文言句子4・鉴赏古诗，了解古诗表达的思想感情、表现手法、语言特色三、近五年遵义币中考语文试题及命题特点总体特点：1分值相对稳定2、板块固定3、板块的分值相对稳定（一）现代文之记叙文阅读例说：《父亲的节口》（2008） 8.本文围绕“父亲的节口”主要记叙了哪儿件爭？（至少写3件（3分）9.第②段与第⑥段中分别写“我”、“父亲”夸孩子“懂事”的用意是什么？（3分10.⑨段划线句“父亲很开心”屮“父亲”开心的原因是什么？（3分）11.文末划线句“沉默了好一阵子”中“沉默”体现出“我”怎样的心理？（3分）12.结合一个具体语句简析人物描写的作用。（不超过50字）（4分）《最美好的时刻》（2009）7.文章的标题“最美好的吋刻”具体指的是什么？（4分）①“美好”指的是②“吋刻”指的是8.请简要概插这篇文章的主要内容。（3分）9.第三自然段中“那只看门狗”的描写，在文中有什么作用？（3分）10.第四口然段中“并不宁静”的景象，与全文的"宁静”矛盾吗？为什么？（3分）11.你认为这篇文章有什么特点?请从语言、表达等方而任选一点作简要分析。（3分）《走远了再关门》（2010）9.本文写了三件爭。请用简洁的语言概括第二件事。（3分）10.第⑤段中的“等你走远再关门”为什么会让“我”感到温暖?（3分）11・第⑥段中的划线句运用了什么方法刻画人物?试分析其表达效果。（3分）。12.第⑧段用了什么修辞手法?试分析其作用。（3分）13・文章主体部分和最后一段分别运用了什么农达方式?最后一•段与文章主旨有什么关系?（4）《趴莎（2011）9.请用简洁语言概括第③段的主要内容。（3分）10.第⑧段“我犯了一个多么愚蠢的错误”中的“错误”指什么?她为何会犯错?（3分）11.第⑤段中画线句是怎样刻画人物的?这样写有什么作用?（4分）12.两位黑人给老太太送花送钱的目的是什么?文章这样安排有什么好处?（4分）13.读完木文，你从老太太和两位黑人身上各得到了什么启示?（4分）《买一个奇迹》（2012）9.请写出标题中“奇迹”的两层含义。（4分）10.请用简洁的语言概括本文的主要内容。（3分）11.“这位衣着考究的男士是药剂师的哥哥”在文屮有何作丿U?（3分）12.文章是怎样刻画小女孩这一形象的？试举一例作简要分析。（4分）13.读了此文后，你得到了怎样的启示？（3分）特点：1、概括题必有一题；2、作川类题必考；3、近两年出现拓展题（探究题）；4、围绕标题出题。（二）现代文Z说明文或议论文阅读例说：《迎接氢能吋代的到来》（2008）13・能源的发展经历了哪儿个吋代？（3分）14.氢气作为新能源有哪些优点？（用原句作答）（3分） 9.划线句①“这两方面相互促进”屮“这”指代什么？（3分）10.划线句②“它的唯一产物是不对环境产主污染的水”中“唯一”能删吗？为什么？（3）11.本文使用了多种说明方法，请任选一种简析其效果。（4分）《人类只剩7年时间拯救地球》（2009）7.麦克古尔关于拯救地球的观点是哪一年提出的？（3分）8.麦克古尔认为人类拯救地球应采取什么行动？（3分）9.第三自然段主要用了什么说明方法？试举例分析其作用。（3分）10.最后一段屮“地球目前的气候距10（）万年来最暖温度相差人约1摄氏度”，旬屮“人约”能删除吗?为什么？（3分）1&根据麦克古尔的观点，请你提-•条拯救地球的具体措施，并简要说明理山。《话说风筝》（2010）14.题目“话说风筝”指明了木文的什么?（3分）15・读第①段，看看风筝在材质上发生了哪些变化。（3分）由“木”到“”，到“”，到“”。16.第⑥段划线句运用了什么说明方法?试分析其作用。（3分）17.第②段中加点的“据说”一词能否去掉?为什么?（3分）18.北京风筝和山东潍坊风筝各有什么特点?（4分）《小的决定大的》（2011）14.本文的中心论点是什么?（4分）15.作者从哪儿个方面来论证中心论点的?（4分）16.文章第（11）段引用的老子的话属于什么论据?有什么作用?（4分）17.文章第⑥段用了什么论证方法?试分析其作用。（4分）《谈影响力》（2012）14.木文的中心论点是什么？（3分）15.请简要概括文中的论据。（6分）16.第③段“这种影响力往往是隐性的”一句中“往往”能否删掉？为什么？（3分）17.第④段是怎样证明中心论点的？请简要分析。（4分）特点：1、文体有由说明文转向议论文；2、筛选题比重大；3、说明文考说明的对象和说明方法；4、议论文考论点与论据。（二）古诗文阅读及特点例说：1、古文阅读略2、古诗阅读2008淮上与友人别郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。 21・找出体现情感基调的词语及与友人握别后各奔前程的诗句。（3分）22.结合诗句简析木诗抒情手法上的特点。（3分）2008如梦令（6分）李清照昨夜南疏风骤，浓夜不消残酒。试问卷帘人，却道“海棠依旧”。“知否？知否？应是绿肥红瘦”。22.首句“咋夜雨疏风骤”描绘了怎样一幅画面？（3分）23.作者运用了什么抒情方式，抒发了怎样的感情？（3分）2010次北固山下（6分）王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风止一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。22.颈联中的哪两个字形象生动地体现了自然吋序交替的哲理？（3分）23.这首诗抒发了作者怎样的思想感情？（3分）2011诉衷情陆游（7分）当年力•里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。21.“当年万里觅封侯”一句中的“觅封侯”用得好，试简析其妙处。（3分）22•“此生谁料，心在天山，身老沧洲”采川什么了抒情方式，抒发了作者怎样的感情？（4分）2012金樽清酒斗十千，川，将登太行雪满山。在?长风破浪会有时，行路难（6分）玉盘差值十万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞闲來垂钓碧溪上，忽复沉舟梦H边。行路难！行路难！多歧路，今安直挂云帆济沧海。21•木诗抒发了作者怎样的感情？（3分）22.“闲來垂钓碧溪上，忽复沉舟梦日边”两句写得好，请简要分析。（3分）命题特点：1、来自课内;2、题材广泛;3、诗与词兼顾；4、朝代都是唐宋；5、思想情感题必有一题。四、语文课本中的阅读题与考题比较（一）、语文课本屮的阅读题与考题的一致性例说：记叙文1、课文开头说到“'我’永久的悔”，结尾又说到“这就是'我'永久的悔”。作者“永久的悔”是什么？这个“悔”包含了作者怎样的感情？（季羡林《永久的悔》）9.文章的标题“最美好的时刻”具体指的是什么？（4分）（《美好时刻》）①“美好”指的是②“时刻”指的是9.请写出标题中“奇迹”的两层含义。（4分）（《奇迹》）1、阅读全文，用简练的语言说说课文围绕风筝主要写了那两件事情。（鲁迅《风筝》）1、围绕这儿个字（读书好，多读书，读好书），作者冋忆了哪些具体事例？（冰心《忆读书》）9、木文围绕“父亲的节日”主要记叙了哪儿件事？《父亲的节日》（2008）9、木文写了三件事。请用简洁的语言概括第二件事《走远了再关门》（2010） 2、课文在结构安排上有什么特点？这样写有什么作用？（季羡林《永久的悔》）12.两位黑人给老太太送花送钱的目的是什么?文章这样安排有什么好处?（4分）（《扒3、课文第五段里谈到“游戏是儿童最止当的行为，玩具是儿童的天使”，结合课文和自C的体验，谈谈你对儿童游戏的看法。（鲁■迅《风筝》）9.读完本文，你从老太太和两位黑人身上各得到了什么启示？（4分）12.读了此文后，你得到了怎样的启示？（3分）（二）、语文课木中的阅读题与考题的差异性课文更多从文木出发设题，考题要综合考虑。五、语文阅读教学的儿点思考（一）阅读的整休意识1、三年的整体设计2、文本的整体意识（二）弄淸文体，因文授课1、记叙文的人物与事件，环境描写与主题2、说明文的对象与说明方法3、议论文的论点与论据4、文言文的字词与句法5、诗歌的题材与语言，主旨与手法（三）问题带动教学，启发锻炼思维1、问题的设置2、教师的点拨