小学语文检测与命题例谈.ppt

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小学语文检测与命题例谈深圳市南山区教研室郑明江 一、教学与检测1.教学是培养语文素养，考试是检视语文素养都要紧紧抓住“语感”这一语文素养之魂都要捕捉语文知识点和技能训练点教什么测什么，学什么考什么0 2.教得好就应该考得好好课应该是语言文字的味道很浓的好课既重言语内容，又重言语形式考得好是因为教学扎了根，训练到了位0 3.课上得好而考不好是畸形的不正常的考得不好是因为教得不实考得不好是因为教不得法考得不好的“好课”是评价之误0 二、练习与检测1.练习与检测的共同点都是学生学习效果的某种反馈都具训练与考查的双重意义0都是学生“做题”的个性化行为 2.练习与检测的区别练是课时性的，测是阶段性的练是训练性的，测是考查性的0练多是单项的，测多是综合的练的方式更为灵活：口头、书面、视屏0 3.练习是学的过程，检测看学的结果测是检查知识，检验技能，检视语感0练是巩固知识，形成技能，培养语感 4.练习的高效率才有检测的好结果要研究“练什么”,让学生练得有用要思考”怎么练”,让学生练得有法0要坚持“堂堂练”，让学生练得有量 三、命题要点1.瞄准知识底线，把握基础性汉字：音形义，认写用词语：积累、理解、辨析、扩展0拼音：声韵调，拼认写句子：分析句意、了解句式、掌握标点 2．着眼语感训练，突出技能性灵活运用基础知识对语言的准确感悟0根据语境理解词句 3．善于发现捕捉，强调敏锐性发现和捕捉技能训练点发现和捕捉思维发展点0发现和捕捉基础知识点发现和捕捉语文拓展点0 4．题型新颖多变，体现趣味性刺激动脑，乐于动笔的内容形象化、童趣性的语言表述0新颖活泼，不落俗套的形式 5．精心构想设计，追求艺术性设计的“精”与“巧”命题的“新”与“活”0构想的“细”与“深” 6．坚持纵横贯通，讲究整合性三维教学目标的彼此渗透不同学科知识的巧妙整合0各类语文知识的相互关联多种测试题型的综合运用0 7．培养运用能力，注重实践性思维（想象力等）的创新与拓展运用语文知识解决实际问题0语文知识与技能的迁移 四、命题举例 (一)生字类生字的考查应是低年级的重点内容，而低年级的试题更应该在“趣”上下功夫。要通过新鲜有趣形象化的题目来引发学生的兴趣，刺激学生的视觉，从而唤醒积累，激活记忆。要利用汉字象形（结构）、表意及发音特点，让学生在做题的过程中有所发现和感悟，并享受做对题目时的兴奋与喜悦。 例一,猜字谜1．左边人，右边人；一个走，一个跟。——()前左边木，右边木；木加木，一片树。——树()左边月，右边月；见了面，最亲切。——()友里面口，外面口；出了门，往家走。——()家2.太阳（“日”字旁、底）四合院（“囗”字框）西边有太阳——（）四合院里长棵树——（）立在太阳上——（）四合院里装宝玉——（）太阳进了门——（）四合院里有冬天——（） 例二，写出下面汉字的“姓”和“名”。吃春车——姓（ch）草菜从——姓（）书师沙——姓（）子在足——姓（）正灯能——名叫（eng）深尘本——名叫（）平静明——名叫（）因今亲——名叫（） 例三，做加法，写汉字。1．sān＋wǔ＝（八）èr＋qī＝（）liù＋sì＝（）èr＋sì＝（）yī＋liù＝（）2．日＋寸==(时)口＋十==（）走＋干==（）禾＋日==（）户＋方==（） 例四，照样子写字。日 例五，看下面的字与什么有关，然后照样子连线。跑跳路打拍摸肚背腰苗菜萝语课读猴狗猫手脚说话身体禾苗动物 诳（kuáng）与说话有关用钱或物救济癣（xuǎn）与钱财有关心里感到满足赈（zhèn）与心情有关一种皮肤疾病惬（qiè）与疾病有关说欺骗人的话 例六，照样子组词。天上明蓝气(天上)(明天)()()(蓝天)(天气)()()学同习车小 明天说亮白()()()()()()()()活动干生了 (二)词语类词语的考查主要包括理解与运用两个方面。理解应是不同语境中的分析理解，运用应是所设情境中的灵活运用，这样，精心找“点”与巧妙设“题”就显得尤为重要。下面所举例题中大多是“语感性”的题，因为教学重在培养语感，考试则贵在检视语感，而考试的过程更是语感训练的过程。 例一,根据句意理解词语的不同意思。①发生②折腾③害都是河伯娶媳妇给闹的。（）每闹一次，他们就收几百万钱。（）倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。（）···选择《西门豹》中“闹”的不同意思填括号。 ①挤着走②快速走③往回走人们又疯了似的折回来。（）人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。（）人们依次从老汉身边奔上木桥。（）2．在下面各句中找出表示“走”的词(一个字的)加上横线，再选择“走法”填序号。 例二，写出同一个词在不同的句子中所强调和表达的不同意思。烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭（长）从发起冲锋到战斗结束，才二十分钟。（）才六点他就来了。（）六点了他才来。（）1．写出“才”所强调时间的不同意义。 我想吃点东西。（指食品）手里拿着东西。（）浪潮横贯东西。（）张三不是东西。（）2.写出“东西”的不同意思。 例三，照样子填补句子。隆隆的雷声（响）起来。满天的乌云（）下来。网上的蜘蛛（）下来。清新的空气（）过来。美丽的彩虹（）起来。池塘的青蛙（）起来。 例四，按课文原句选词填空。掠闪织糊穿看暗夜渐渐（）上天空。这凄凉的甜蜜……浓浓地（）在心头。一束阳光（）过叶缝照在她的满头银丝上。云岭上（）过一群归鸟。相同的白色翅膀在阳光下飞快（）过。 例五，将“还”“已”这两个词选填到文中的括号里。我母亲老了，她（）习惯听从他强壮的儿子，我儿子幼小，他（）习惯听从他高大的父亲……我决定委屈儿子了，因为我伴随他的时日（）长，我陪同母亲的时日（）短。 例六，在每一题的两句话中找出一组近义词划上横线。1.这样的玻璃早就问世了。中国人民为新中国的诞生而奋斗。2.全中国人民的心一齐欢悦起来。珍珠鸟居然快活地啄起我的笔尖来。3.部队由东往西缓缓进场。新中国的国旗——五星红旗徐徐上升。4.实在运不走的，就任意毁掉。警卫员说：“你们来喝茶，随便喝吧。”5.我的眼睛急切地寻找。复恐匆匆说不尽。 例七，仿照例句用带点的词补写句子。1.从此以后楚王不敢不尊重晏子了。（不…不）老汉舍己为人的崇高品质_______令人感动。诸葛亮借箭成功，周瑜_______叹服认输。蔺相如为了国家大度忍让，最终使廉颇______负荆请罪。·· 2.这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服。（既…又…）白杨___________________________蔺相如________________________威尼斯的小艇____________________·· 例八，照样子根据句意组词填括号。病床上的青年没有受伤，但他的家人是否（平安），目前还不清楚。过了好久，钱塘江才恢复了（　　　）。蟋蟀经过仔细耙扫，将住宅的门口收拾得很（　　　）。人们只要发现哪块搭石不（　　　），一定会找来石头搭上。１．在括号里填上带“平”的词语。 王师傅（精于）雕刻艺术，他花费了毕生（　　　），（　　　）研究制作。他的工艺品构思（　　　），工艺（　　　），受到人们的广泛称赞。２．在括号里填上带“精”的词语。 例九，按要求写词语。１．“看”有多种方式，亲眼所见叫“目击”，上级察看叫“视察”。照样子写出三个以上的词语_____________________________________。２．“别”有多种类型，长久分别叫“阔别”，不愿分别叫“惜别”。照样子写出三个以上的词语___________________________________。 (三)句子类关于句子的考查，传统考题大多显得机械复杂，且要求学生动笔写的内容太多，往往是少慢差费。现在我们提倡：多动脑，少动笔，教师画好龙，让学生来点睛。更多的时候答案只是一个词或一个短语，属于“短平快”做法，而考查与训练的效果却大大增强。 例一，各用一个词概括下面句子所表达（强调）的意思或思想感情。1.你只能带一样东西。（少）转眼间三十四年过去了。（）最小的也有两千公斤。（）距离开放捕捞鲈鱼的手机还有两个小时（）大火连烧三天。（）总数达三十万人。（） 远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。（回避）“天下真有这样标致的人物！”（）“齐国人怎么这么没出息，干这种事？（）“您现在离我只有五步远，您不答应，我就跟您拼了！”（）秦王被逼得没法，只好击了一下缶。（）“要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”（） 新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了——日子“闪”得（快）。春节差不多在腊月初旬就开始了——春节“开始”得（）。一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了——春节“结束”得（）。我们就这样跟父亲见了一面，匆匆分别了——我们跟父亲“分别”得（）。种树人有时十几天才来一次——种树人“来”得（）。桃花心木有时莫名其妙地枯萎了——桃花心木“枯萎”得（）。 例二，通过调整词序或加减字，将下面加横线的句子换个说法而意思不变。1．“你离开德国这样久，有什么变化没有？”“你离开德国这样久，__________________?”2．“变化是有的，但是美丽并没有改变。”“变化是有的，但是____________________。” 例三，写出下面几段话中4个带有“党员”（党）句子的“言外之意”。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”有人喊了一声：“党员也是人。”老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿名。”老汉突然冲上前，从队伍中揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 例四，根据《跨越百年的美丽》的文意，选择加横线的三个词语填括号。这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。1.直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。（）2．她美丽健康的容颜在悄悄地隐退。（）3．社会对女性的歧视，更加重了她……但她什么也不管，只是默默地工作。（） 例五，选择标点符号填括号。这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽儿也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡……这一切都使人想着一样东西——生命。这段话中，表示解释说明的标点是（），表示不再列举的标点是（），用在一组内容相近的句式之间的标点是（）。 例六，读下面的句子，按要求做题。道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。1.改成表示感叹的句子：2.加上关联词语：3.解释“难”在哪里：4.举一个生活中的例子说明“难”： 例七，照样子补写打比方的句子。例：林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。街上热闹极了。____________________________________公园里美极了。____________________________________ (四)朗读类在书面考试中，学生的朗读技能不能考查，需不需要考查？我们的回答是肯定的。众所周知，考试是某种教学导向。多年来我们一直高喊“坚持以读为本，强化朗读感悟，培养良好语感”，这一理念的落实，十分需要“朗读类”的考试来实施正确导向。诚然，朗读是“口头”活动，用“笔头”来做不甚容易，但只要我们有了导向的意识，办法总是有的。 例一，朗读下面的句子应分别读出怎样的语气，选择答案填序号。①思念，伤痛；②担心，祈盼；③体谅，安慰；④诚恳，热情1.“天哪！连一个清清楚楚的梦都不给我吗？”《怀念母亲》（）2.“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”《穷人》（）3.“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”《月光曲》（）4.“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”《月光曲》（） 例二，选择朗读下面句子时需要重读的两个词语打“√”。1．二十多年后，这个年轻人果然取得了巨大的成功。①这个、成就②年轻人、取得③果然、巨大2．如果不是我们，这些海龟根本不会受到伤害。①我们、根本②如果、伤害③不是、不会3．扁鹊早知道蔡桓公要来请他。①知道、要②早、请③蔡桓公、他 例三，根据朗读重音选择句子要表达的意思。1．真是一株大树。①赞叹树长得的确很大。②不是朋友说的两株或许多株。·· 2．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。①弹琴的是蟋蟀而不是其他的昆虫。②弹琴是在这平台上而不是其他的地方。③蟋蟀在平台上弹琴而不是跳舞。·· 3．鹅的吃饭，常常使我们发笑。①使我们发笑的是鹅的吃饭，不是其他动物的吃饭。②使我们发笑的是鹅的吃饭，不是鹅的其他特点。③鹅吃饭使我们发笑不是一次两次。·· 例四，根据朗读重音的不同，分析各句所强调的主要意思来连线。1．老人的什么立刻生动起来？老人的眼睛立刻生动起来。老人的眼睛立刻怎么样？老人的眼睛立刻生动起来。谁的眼睛立刻生动起来？老人的眼睛立刻生动起来。老人的眼睛怎样生动起来？老人的眼睛立刻生动起来。 2．我知道你会弹琴，你怎么说不会呢？我知道你会弹琴，别人会不会我不知道。我知道你会弹琴，会不会跳舞我不知道。我知道你会弹琴，你就不要瞒我了。我知道你会弹琴，别人不知道。 例五，结合课文内容找出下面各句中需要重读的两个词语划上横线。1．记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。2.我最不中用，所以派到这儿来了。3.十万支箭，三天怎么造得成呢？4.我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。5.这是他写的第一首诗，他需要鼓励。6.秦王我都不怕，会怕廉将军吗？ (五)段落篇章类段落篇章类的题侧重于对语段或整篇文章在内容理解和写法特点等方面的整体考查。此类试题更应讲究整合性、拓展性和实践性，同时也更需要敏锐的发现捕捉与巧妙的构想设计，这样才有利于考查学生的综合性阅读能力，训练学生的综合性语文素养。 例一，读下面的古诗，按要求填空。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。诗中表示方向的两个词是_________；表示颜色的四个词是__________________表示数量的四个词语是__________________诗中描写的两个动物是____________，一种植物是______。 例二，阅读古诗《闻官军收河南河北》，用诗中的词句填空。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。这是杜甫“生平第一首快诗”，“喜欲狂”三字最直接地表达了当时的心情。让诗人“喜欲狂”的原因是“”。“”和“”写出诗人因喜而生的“狂态”；“”则是因喜而生的“狂想”。 例三，阅读《乡下人家》中的一段话，做题。若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。 1．文中的“他们”是指_____________，“它们”是指____________________。2．文中体现吃饭自由轻松，无拘无束的词语是__________；最能体现自然、和谐的一个词语是________；形象生动地写出了乡下人家风景如画的词语是____。3．用一句话概括出这段话的主要内容，要求点明时间、地点、人物和事情。这段话讲的是:4．这段话反映了乡下人家生活的——①幸福②舒适③艰苦 例四，阅读《穷人》中的一段话，做题。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行？哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” 1．选择文中三个带“口”字旁的词所表达的不同意思填序号。①思考②解释，安慰③认同第一个“嗯”（）第二个“嗯”（）“哦”（）2.在文中找出三个不同语气的句子按要求划线。表示商量的句子划“”，表示指挥的句子划“”，表示解释安慰的句子划“”。 3.在文中找出相应的词句写出来。忧虑的神情__________思考的动作__________4．这段话讲的是渔夫的“忧虑”和“决定”，他担忧的是______________，于是他决定_______________________；从这“忧虑”和“决定”中可以看出渔夫是一个__________的人。 例五，阅读《詹天佑》中的一段话，做题。詹天佑经常勉励工作人员说：“①我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。（）‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”‖②他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。（）塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。③白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。（）④为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。（）‖遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 1.你觉得应该出自工程人员之口的说法是：______________________________。2.根据文中①—④句的意思，把下列成语写在相应句子后面的括号里。夜以继日身先士卒不耻下问一丝不苟3．这段话已用“‖”分为三层，分别写了詹天佑的所（说）、所（）和所（）。 例六，阅读《长江旁边的那条小河》，做题。表妹从河南来，在武汉三镇玩了几天后，突然问我：“长江旁边的那条小河叫什么名字？”我很诧异：“小河？”她比画着：“就是刚过大桥没多久，车子一拐弯，就看到一条小河，河里也有很多船来来往往的。”我越发糊涂，想了很久才大叫一声：“天，那是汉啊。”表妹在我们的哄笑中低下头去，不好意思地嘟囔：“可是，怎么感觉上好像比白河还要小？”不久后我有事路过汉口，经过大江的万里烟波后，车行汉水桥，一低头间，我惊奇地发现，在我脚下，那美丽清澈的汉江，竟仿佛真的是一条——小河。顷刻间，我深深震骇于视觉的无情。汉江明明是长江第一大支流，流经三省，它的长度与流量都远远超过松花江、嫩江、海河等等；它更不可能比白河更小，因为白河乃是它的支流。然而，当它的身侧，有那样一条无比巨大、无比浩瀚的长江时，它又怎么可能看上去不像一条小河？ 而是否，有一种人生就像汉江？也同样奔腾不息，也同样流经千里沃野，也同样给一方土地带来生机。无数人家依水草而居。可是，它们的涨落与潮声，向来少人知悉，只因为，它们与长江相遇。奥运会上的亚军，领袖周围的智囊团，成功男人身后的女人……也许包括了世上的芸芸众生，每个平凡的人，我们都有着小小的建树和成就。然而，仿佛正午时分惊过的流星雨，所有金色的光芒都被太阳遮没。我们的遗憾是汉江的遗憾，然而我们的骄傲，却也就是汉江的骄傲吧。因为长江的源头，也不过是涓涓细流，之所以能以万顷波涛入海，是因为一路上不断地，有金沙江、嘉陵江、洞庭湖、汉江……的加入，将所有的清流与浊浪交付。而又有哪一桩伟业，不需要无数双手的参与？仿佛大厦内核沉默坚实的钢筋水泥，也仿佛，以涓滴之水，汇成万里长江。有谁，可以轻忽任何一条小河，只为了它的细弱与清浅？它可以骄傲地回答：我将为长江添一瓢水，而这土地上所有的河，终将在大海里会合，融为一体。 1．“奥运会上的亚军，领袖周围的智囊团，成功男人身后的女人……”——照这样的句式再举两例_______________________________________________。2．本文的第十、十一两个自然段中各有一句话，表达的都是“被忽视”之意，属于彼此相互照应的句子。找出来分别加上括号。 3．文中有一个自然段是写“有一种人生就像汉江”的，在这一段前面用“△”标示。4．文中有一个自然段是过渡（转折）段，不仅是上下文内容的过渡，更是情感与认识上的转折。用这一自然段中的两个词语来表述，是从________到_________的转折。 5．本文可以分为两大部分，第一部分写“汉江”，第二部分写“人生”。这两部分中间有一个承上启下的自然段，找出来划上横线。6．本文至少给我们两点启示：第一，“大”往往由“___”会聚而成；第二，平凡往往是为“______”作铺垫作服务的，因此平凡之中______着“______”。本文给你的启示是_____________________________________________。 (六)想象与表达类对于小学生而言，培养其创新思维能力尤为重要，而语文学习中的“创新思维”则更多的是想象与联想。我们在这方面的测试可以将想象与表达结合起来，提供某些有利于引发学生思维的话题或条件，让学生展开丰富合理的想象，然后把想到的内容记写下来。 例一，看到一个字，你会想到什么？照样子写一写。毛——小鸟身上有彩色的羽毛，小猫身上有柔软的绒毛，动物的毛可以保暖。秋——泪—— 例二，写出你联想到的四字词语。风景——（流连忘返）海面——（）故事——（）心情——（）记忆——（） 例三，展开想象，照样子写出打比方的词语。雷鸣般的掌声______般的人群______般的窃读______般的品质骨气______似的石头______似的红脸蛋 例四，照样子补写比喻句。意志应该像钢铁一样（坚强）心灵应该像清泉一样（）品德应该像雪花一样（）气质应该像（梅花）一样高雅胸怀应该像（）一样宽广人格应该像（）一样崇高 例五，根据课文内容展开联想，补写句子。伯牙所念——巍峨的高山，浩荡的流水。贝多芬所念——遗像前的群海鸥所念——临死前的战象嘎羧所念—— 例六，根据《唯一的听众》的文意，想象写话。“聋子？”妹妹惊叫起来，“聋子！多么荒唐！她是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手！你竟说她是聋子！”……这段话后面的“……”省去了我听到妹妹的话之后的反应。请写出“我”的反应，包括语言、动作、神情和内心活动。 例七，根据成语想象写话。从“饱经风霜”这个成语中，你联想到这位农民老大爷会是一张怎样的脸？用几句话描写出来。 例八，根据下面的提示写话。《真理诞生于一百个问号之后》一文告诉我们，在日常生活中，只要善于观察，就会发现问题；只要不断发问，追根求源，就能把“？”拉直变成“！”（解决问题，有所发现）。写一段话介绍你自己或者其他人把“？”拉直变成“！”的小故事。 例九，读下面的句子，选择其中一个你最有感触的话题，联系生活实际写话。1．虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？《学弈》2．“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”《只有一个地球》3．现在的独身子女受到的关怀太多，失去的也太多了！《大雪之后》4．计算机会越来越“神”。《电子计算机与多媒体》5．仅仅根据人类自身的片面认识去判定动物的善恶，有时会犯严重的错误。《鹿和狼的故事》 谢谢!