诗意整合,相得益彰-职高语文专业渗透论文

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1、诗意整合，相得益彰-职高语文专业渗透论文诗意整合，相得益彰论屮职语文的专业渗透摘要：语文，作为中职学校基础文化课程z—,是学生必须学习的一门重要学科，也是一门工具学科。中职语文的教学，容易受到具体的教学环境、基础设施、教师的教学水平，以及学生的文化基础、认知能力、学习F1标，和学校的培养冃标、社会对人才的要求等诸多因索的影响。现在，我仅就屮职语文教学如何进行专业渗透谈一点粗浅的认识。关键词：中职语文专业渗透知识整合语文学科作为文化基础课程，在中小学教学中一直占据着主角地位，但在职业教育类学校当中，它们的地位应当如何界定，则一直存在着争议。一种观

2、点认为，中职语文是初中语文的升级版，其教学内容主要为纠止错别字、修改病句、分析选文的段落大意和中心思想；另-•种观点认为中职语文是人学语文的简化版，具主要教学内容就是对传统美文进行深入分析和鉴赏，以最终提高学生的文学底蕴。本人认为，屮职学校培养的是屮级技能应用型人才，他们一毕业就直接在生产第一线服务，因此必须具有专业技能熟练、适应能力强、职业索质高的特点。而要做到这一点，我们不仅要在专业课、技能课中扎实提高学生的专业技能和职业素质，还要在文化课教学中渗透专业知识和职业素养的教育，尤其是要在语文学科中进行专业渗透，让语文为专业服务，这样才能真止培

3、养出实践能力强的高素质人才。一、转变教学观念，积极服务专业教育部早在2004年就在《教育部关于在职业学校逐步推行学分制的若干意见》中专门对文化课教学改革提出了新的思路：“调整文化棊础课程教学冃标，实施有针对性的个性化教学。根据职业学校学习者的实际文化程度和劳动就业的实际需要，按照冇利丁学习者发展的原则，在满足专业教学基本要求的前提下，各地和职业学校应对语文、数学、外语等文化基础课程实施不同的课程LI标，确定相应的教学内容和学分。积极开发血向不同专业的文化基础课程。在冇针对性的个性化教学组织中，耍尊重学习者意愿。采用灵活多样的教学方法和手段，使学

4、习者顺利完成所选定的课程冃标。”根据以上《意见》可知，文化课必须为专业课服务。但是在实际教学中，有一部分屮职语文教师，往往会不口觉地忽视学牛三年后就要走上技能岗位的现实，而执着于“语文是所有学科的基础，是所有学科的重中Z重”这一传统观念，力求把语文讲深讲透。而这样的教学理念因为与社会的直接关联性小，容易使学生产生厌学情绪,也不利于学生语文水平的提高。因此职业学校的语文教师必须要转变观念，必须要从专业需要出发，积极在语文课堂上渗透相关专业的教育。二、幣合课程知识，提高专业素养。语文教学要为专业服务，首先语文教师得提高自己的语文素养和专业素养。语文

5、素养是指人通过语文教育与训练在先天生理条件的棊础上发展起來的语文方面的一定水平。它以语文知识和语文能力为主干，包括语文知识、语文能力、一般智力、社会文化常识和情感意志等五个基本要素在内的有机复合体。语文教师的专业素养是以语文素养为主干，包括专业知识、职业索养、育人技能等因素在内的有机复介体。语文教师完整的知识结构由四部分组成：语文知识，人文知识，条件性知识，实践性知识。语文知识足语文教师口身所具有的木学科的专业知识；系统的语文知识是教师完成教学的主要凭借。人文知识是语文教师在木体性知识之外所应具备的涉及政治、经济、哲学、历史、科技、艺术等方面的

6、文化知识；广博的人文知识是教师教学智慧生成的基础。条件性知识是教师所具有的教育学与心理学知识；深厚的条件性知识是教师走进学牛内心，叩问学生需求，调节教学方式的钥匙。实践性知识是语文教师在教学活动中所应具有的课堂情景知识，即教学经验。丰富的实践性知识是教师反思自我的基石，提升口我的起Jt俗话说：巧妇难为无米之炊。一个语文教师如果耍在自己的课堂上渗透学生专业素养的教育教学，除了必须具备以上完整的知识性结构Z外，还必须具备专业素养。而要提高自己的专业索养，就必须要在教学生涯中，虚心了解相关专业的教学内容，主动熟悉专业对木学科知识的具体要求，积极整合专

7、业知识和职业实践知识，认真完善自己的知识结构，不断捉高语文素养和专业素养，持续捉升自己的育人技能。在整合知识的过程中，还要正确处理好“博”与“专”的关系，努力做到广聘与专深的统一。这样，在课堂中，就能适时拓展，乘机延伸，赢得学生的信赖。三、整介教材体系，优化处理教材。课改下的语文课程是开放的、多样的、冇序的。整合语文学科与专业学科的知识只是渗透教育的第一步，止确处理教材才是语文教学的关键一步。语文教师对教材的解读影响着学生对教材的解读。在很大程度上，学生学习的语文不只是语文课木里的语文，还冇教师建构的语文。因此，语文教师处理教材、建构语文课程的

8、能力直接决定着老师的育人能力。所以语文教师应该要从专业需要出发，以“必需、够用”为尺度，使用不同的手段和方法，在教学中主动对本学科的教学内容进行改造、