课余体育训练的现状与发展趋势的研究

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1、课余体育训练的现状与发展趋势的研究课余体育训练的现状与发展趋势的研究潍坊市峡山区峡山屮学张栋摘要学校课余体育训练是学校体育的重要组成部分，抓好学校课余体育体育运动训练工作，对全面贯彻党的教育丁作，对全面贯彻党的教育方针，促进学生全面发展，培养体育后备人才和开展全民健身运动都冇十分重要的意义。我区学校教育事业在取得了长足进步的同时，体育工作也収得了骄人的成绩，但是随着区的进一步发展，对教育事业提出了更高的要求，同样学校体育丁作也要有新的发展L1标。学校竞技运动成绩丿力來是受到各级政府部门、教育主管行政机

2、构及各学校领导的重视的一项主要的体育工作。在这个大背景下，对全区中小学课余体育训练工作的现状进行分析并提出相应的改进策略是非常及时和必要的。峡山生态发展区学校建制比较复杂，既拥有多所乡镇中小学，乂拥有一•所区巳属学校。因此，探索出适合全区学校课余体育训练工作发展的新路，对提高全区乃至全市课余体育训练水平冇着重耍的意义。廿前竞技运动比赛在区教管中心的正确领导下，全区的体育教育有了蓬勃发展的势头，特别是竞技运动比赛成绩有了大大的捉高，为了我区体育事业更大发展，必须发挥全区的办学资源优势，与我区其它中小学及

3、相关部门集中力量相互配合为我区。也为我市的体育后备人才的培养，找出一条新的路子來。结合实际情况，加强教练员队伍建设，提高科学训练水平。按课次制定训练计划，遵循灵活多变易操作的原则；加强运动员思想教育，处理好课余训练与文化课的关系；提高认识，止缺引导训练参与者的训练动机；增加经费投入，结合社会力量推动课余体育运动训练的发展。关键词：全区中小学课余体育训练改进策略2研究对象与方法2・1研究对象：全区所冇中小学2.2研究时间：2014年9月一2014年7月分为三阶段：第一阶段：现状调查；第二阶段：现状分析；

4、笫三阶段：发展对策研究.2.3研究方法:主要采用文献资源法；访问调查法；问卷调查法；比较研究法.3研究结果与现状分析3.1基木情况3.1・1全区的发展趋势峡山经济发展区区成立六年來，每年的外资引进与GDP的增幅都呈现大幅度的增长，全区正越來越重视教育，体育作为学校教育不可忽视的一部分也必将越來越被人们所重视，这也势必对学校体育工作提出更高的耍求。3・1・2各学校之间的关系在全区的学校中，冇和当一部分是属于各街道直管学校。区教管中心直属的学校由于在人员配备上、资金来源上及体制管理上比较领先，因此这些学校

5、体育课余训练的水平比较高，具有向薄弱学校示范辐射作用的基础。3.2分析现状3.2・1“两个共识”的形成全区体育教师把课余体育训练作为体育教师应该且必需完成的木职工作之一，对此已形成共识。体育教师担负着学校体育全部具体工作，是课余体冇训练的H接实施者，他们还要完成学校正常的体育教学工作和组织群体活动。经调查，我区广大体育教师是乐于承担课余体育训练工作的，且为之付出了极大的努力。问卷中“作为体育教师，重视并积极做好课余训练工作”同意的占91%。“课余训练出成绩，对职称相当重要”同意者占100%。另一个共识

6、是对学校体育T作的重要性，学校领导和教师的认识是一致的。学校体育工作作为学校评估的一个重耍指标得到了认可。不少学校都开始力创体育特色、因此各校基本上都有了自己的in径队、篮球队等。3.2.2我区课余体育训练工作存在的问题.3.2.2.1各校在训练屮不同程度地存在着“三缺二落后”的现象训练缺人纲，存在明显的随意性；训练缺计划，未能认真制定多年或全年训练计划，缺乏连续性和系统性；训练缺时间保证，从而训练质量无法保证；训练手段和方法落后；场地设施各校参差不齐，区内新建的学校场地设丿施都相当不错，但一些镇管学

7、校的场地配备则与运动训练所需还冇一左的距离。3.2.2.2训练对象缺乏稳定性参训学生容易受到家长甚至文化课老师的阻挠。这与学生参训冃的不明确，学生、家长、老师思想不统一有关。3.2.2.3体制问题苏州工业园区扱近三年刚刚成立独立的区教育局，在此乙前区的教育工作暂由区社会事业局统管，因此很难得到上一级教育局和体委的支持与指导，全区各校也缺少交流，“各自为政”、“良莠不齐”的现彖也就不对避免了。3.2.3制约我区课余体育训练工作发展的“七个矛盾”。3.2.3.1社会人才观与学校体育教育冃标趋于一致而对竟技

8、体育趋于挑战。步入新世纪、人们的社会人才观有了强烈变化，人们重视高学历高收入，重视文化教育投资，愿意止子女从事特长培养，而对于竞技体育除外。分析原因：一是竞技体育的特殊性、局限了许多人的梦想：二是独生子女缺乏吃苦精神，缺少磨炼。社会上越来越多的人从事体育活动更多是从健康出发，为了学一点生存技能，以更好适应社会的竞争，而非赛场的竞争，这些愿望与国家体育课改目标趋丁•一致，而越來越与课余训练li标趋于矛盾化，使课余体冇训练面临新的挑战。我国学校教存指导思想是