浅谈高中英语课堂中的导入艺术

《浅谈高中英语课堂中的导入艺术》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈高中英语课堂中的导入艺术有一句话这样说：好的开始是成功的一半。如果把这句话和课堂教学联系到一起的，那么就是在告诉我们，作为整个教学活动的开始的导入,直接影响着课堂教学的效果。那么什么是课堂导入呢？教育专家告诉我们：“课堂教学屮的导入是指在•项新的教学内容和活动进行之前，教师采取某种方式引导学生做好学习新知识的心理准备、认知准备，并让学生明确学习内容，进入学习状态的一种教学行为。”好的课堂导入可以激发学生的学习兴趣，引起学生关注本节课将要学习的知识，从而积极主动地参与到整个课堂中来，使课堂教学活动顺利进行，教学效益大大提高。高屮的英语课堂教学亦然。可以说，成功的高屮

2、英语课堂的导入扮演着更加重要的加色。首先，根据建构主义的学习观，学习不是山教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程，而学生也不是简单被动地接受信息，而是主动建构知识的意义，这种建构是无法由他人来代替的。这就强调学习者的自主性、能动性，强调学习者主动发现问题、主动收集、分析、梳理有关资料，主动进行意义的建构。那么如何才能调动学生的自主性和能动性则是教师应该深思的问题。一段时间的教学实践使我发现，做好课堂的第一步——导入,就是一个好方法。英次，进入高中以后，学生升学压力明显增大，很多老师和学生会把更多的关注放在知识点或语法的教授与学习上，其实不然。可以说，

3、课堂的导入部分是体现课堂趣味性的一个重要环节，在繁重的课业负担下，学生其实是期待这一点点亮色的。再次，好的课堂导入对于部分英语成绩较为薄弱的学生而言更加重要。这一点我深有体会。2010年我进入了一所苏北的县级高中开始任教，自我开始教学工作以來，所面对的都是英语科目较为薄弱学生。这些长期的“积贫积弱”使很多学生对英语失去了兴趣，更不谈课堂表现了。在这样的情况下如果教师能调动起学牛的学习兴趣，那么情况又会冇大大的不同。那什么样的导入才能让学生心动，让课堂精彩起来呢？我觉得好的课堂导入应该有以下几个特征：第一，趣味性。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”伟大

4、的科学家爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物产生了浓厚的兴趣，就会主动去学习和探索。所以古今中外的教育家无不重视兴趣在教育中的作用。进入高中以后，学生如果能在兴趣的指引下进行的学习，那么便会达到到事半功倍的效果。导入作为体现课堂趣味性的一个重要环节，其设计和选择要充满趣味性，只有这样才能激发学牛的学习兴趣，使其带着期待去学习新的知识。第二，导向性。导入的目的是为木节课的学习做好铺垫，所以每节课的导入部分必须与本节课的学习内容密切相关。在导入的过程中，教师要设计一定的语言使课堂自然从导入过度到下面的环节。第三，针对性。导入不可T篇一律。如果每

5、节课都以相同的办法导入,久而久之学生也会对其失去期待。同时，教师也不能为了导入而导入，如果教师片面的追求导入的多样性而忽视了其根木冃的，那么无论什么样的导入都会失去其意义。所以，教师要根据不同的教学目标，教学内容，学生以及现有的教学设施而采用最具针对性的导入方法。第四，时效性。导入只是课堂教学的环节Z-,所以不宜过长或过短,一般來说，3-5分钟为宜。如果导入时间过长，那么就会喧宾夺主；如果导入的时间过短，又会使导入显得苍白无力，达不到预期的教学目的和效果。总之，课堂导入的目的只是为了激起学生的兴趣，使他们把注意力快速的集中到课堂上来。教师要永远把握住一点,那就是导入部

6、分的意义在于服务于下面的教学。所谓“教无定法”，诚然，不同的教师有不同的教学风格，面对的学生和教学内容也会千差万别。课堂的导入也是一样。如果我们想让导入部分发挥它最大的作用，那么我们就必须从实际出发，根据学情设计不同的导入方法。下面就介绍一些常见的导入方法。一、复习导入。这种方法是指教师在讲授新课Z前，有意图地让学生复习，冋顾一些与将要学习的新课内容相关的知识，以帮助学生回忆，更好为新授课题服务。译林牛津版教材的每个单元都有一个固定的话题。教师在讲解第二篇文章时就可以采用这种方法。例如：book2,unit3,两篇文章的主题都与旅游相关。在学习第二篇文章时，教师就可以

7、适当的讣学生回顾第一篇文章里提到的在非洲旅行的见闻。接着提到今天的学习内容——香格里拉。学生自然会产生兴趣。二、图片导入。网络资源为英语教学提供丰富的图片。通过搜索相关话题，教师可以在网络上找到大量的图片。通过对这些图片的提问和描述导入新课话题，既可以扩大学生的知识面，又能激发学生的学习兴趣，开启他们的求知欲。例如：译牛版教材模块四的第一单元reading部分就可以采用这种方法。这篇文章的主题是广告，兼有商业广告和公益广告。教师就可以提前准备学生熟悉的两类广告图片，通过图片进行比较，既直观,又生动。三、视听导入。这是学生最感兴趣的导入方法。好的音乐和