浅谈大学英语课堂导入艺术

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1、浅谈大学英语课堂导入艺术摘要：英语课堂导入是一门艺术。导入是整个课堂教学的第一步，灵活而巧妙的课堂导入可以激发学生浓厚的学习兴趣,为课堂教学的顺利进行奠定良好的基础。本文作者结合自己的教学实践，探讨了大学英语课堂导入的方法和设计原则,旨在研究提高大学英语课堂教学效果的方式。关键词：大学英语；课堂导入；方法；原则一、引言课堂导入是指教师在课堂教学开始或某个教学活动开始时，引导学生迅速进入学习状态的行为方式。新课导入是整个课堂教学的第一步，是教学过程中最基本的也是最重要的一个环节。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”在大学英语课堂教学中，巧妙的导入不但能起到画龙点睛、

2、启迪思维的作用，更重要的是能激发学生的学习兴趣和求知欲，使他们充分发挥主观能动性，提高学习效率。在《新视野大学英语》(读写教程)教学实践中，笔者结合教学内容和教学对象的实际特点,对课堂导入方法进行了积极的探索和尝试。二、大学英语课堂导入方法1.直接导入法直接导入是指在一堂课刚开始时教师就直接点题，将本节课的教学内容完整清晰地展现给学生，让学生了解本节课的教学目标和教学安排,以此引起学生的注意。直接导入是通过启发诱导使学生逐步进入新课的，适用于内容较少、或较易的新课，或者是练习课。8例如，PremaritalAgreements一课主要介绍婚前协议。上课铃响，师生互

3、相问好后，教师可以这样开始：“Todaywe’regoingtolearnPremaritalAgreements.”学生立刻明白了本单元的主题。但开篇点题只是作用之一，鼓励学生参与是终极目的，教师可以围绕该主题设计一些活动，展开讨论。如果直接导入设计得当，可以促进学生头脑中知识系统构建形成，为后续教学环节做铺垫。2.多媒体导入法利用多媒体进行教学是现代教学的一种趋势，教师可以利用多媒体强烈的视听冲击和内容丰富的特点，在导入时有意识地向学生播放精美的图片、美妙的音乐、精彩的影视片断、巧妙的课件，为学生营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景，在学生欣赏的同时

4、提出相关思考问题，引出单元重点，促进学生积极主动地参与到教学活动中来。如在讲授LoveWithoutLimitations时，笔者想到了影片SleeplessinSeattle中八岁的Jonah对父亲的爱，因此截取了他给电台主持人打电话这一部分影像供学生观看，并回答问题：What’sJonah’sChristmaswish?Whydidhecalltheradiostation?通过看电影这种喜闻乐见的形式唤起学生的学习兴趣，鲜明生动地引出学习内容：Jonah只有八岁，但是他知道怎样关心爸爸，这份父子之间的爱让人感动。紧接着引领学生去学习课文中发生在家庭成员之间另

5、一段感人的故事。3.背景知识导入法8语言和文化是密不可分的，从某种角度说，学习英语就是学习与汉语完全不同的文化，要熟悉英语国家文化的思维方式、价值观念和风俗习惯。大学英语课本选材通常融知识性、趣味性为一体，许多文章都有丰富的文化背景知识。因此，教师必须注意语言教学与文化教学相结合，在英语教学中不仅要让学生掌握基础知识，而且还应当针对每堂课内容给学生介绍相关背景知识。以CharlieChaplin为例，课文从事业和情感两方面简述卓别林的生平。虽然文中没有太难的知识点，但要充分理解一些句子的内涵，就必须了解卓别林的生活经历和英国作家狄更斯的相关著作。比如第一段中“Di

6、ckensmighthavecreatedCharlieChaplin’schildhood”这句话，对于大学生来说，这句话的翻译并不难，但是他们可能会感到迷惑：卓别林出生时狄更斯早已去世，怎么可能创作出查理·卓别林的童年故事？如果教师在讲解课文前向学生介绍狄更斯的作品《雾都孤儿》和相关的文化背景知识，就能联想到卓别林早年的生活经历与狄更斯小说中的OliverTwist很相似，也就能理解课文中的这句话了。教师以介绍作者、讨论课文背景为切入口，把学生引入到真实的语境中去，将语言的习得与语言的应用紧密地联系起来，不仅能激发学生的学习兴趣，增进学生对相关教学内容的理解，

7、还能提高学生的文化素养。4.热门话题导入法8热门话题为学生的英语学习提供真实的语境，有助于培养学生的参与意识，提高实际应用语言能力。现行的大学英语教材贴近生活和现实，很容易找到和现实社会的结合点。在课堂导入阶段，教师与学生、学生与学生之间就相关热点问题进行讨论，在激烈的讨论中，适时地引导到课文内容的理解，把书本知识和现实生活结合起来，赋予教材以新鲜的时代感。如在讲TheTrashman时，教师可先向学生介绍曾经最火的职场新闻：济南市环卫局城肥清运管理处招聘5名大学生掏粪工。就业问题与大学生息息相关，他们会积极参与到讨论中来，大胆发表自己的见解。同时，他们也迫切想知

8、道教师的经